九级化学第五单元课题二如何正确书写化学方程式

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1、课题2如何正确书写化学方程式新密市市直一初中李占杰【教学目标】1.知识与技能⑴了解书写化学方程式要遵守的原则；⑵掌握化学方程式的书写步骤；⑶能正确书写简单的化学方程式。2.过程与方法采用先学后教、讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。3.情感态度与价值观⑴培养学生思维的有序性和严密性；⑵通过比较，体会化学方程式的优越性，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美；通过对化学方程式的书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。【教学重点】1.化学方程式的书写原则；2.化学方程式的书写步骤；3.化学方程式的配平方法。【教学难点】

2、化学方程式的配平方法【教学方法】先学后教→总结归纳→讲练结合【教具准备】教师准备：多媒体课件学生准备：学习用品【课时安排】1课时【教学过程】复习提问：一个化学方程式能提供给我们哪些信息？（以C+O2CO2为例）【回答】化学方程式提供的信息包括：1.反应物是什么（上例中反应物为C和O2）：2.反应条件是什么（上例中反应条件为点燃）：3.生成物是什么（上例中生成物为CO2）：4.参加化学反应的各物质的质量比12：32：44＝3：8：115.体现质量守恒定律。（宏观：反应物和生成物的质量相等12+32＝44；微观：各种原子的个数分别相等）【思考】P+O2P2O5,这个式子

3、能不能称为化学方程式？【回答】不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。【引入新课】仅仅写出反应物和生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。那么如何正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。【投影】学习目标⑴进一步理解化学方程式的涵义；⑵了解书写化学方程式要遵守的原则；⑶能正确书写简单的化学方程式。【阅读】请大家阅读P95有关化学方程式的书写原则，并进行归纳总结。【学生阅读并回答】......【教师总结】化学方程式反映化学反应的客观事实。因此在书写化学方程式时必须遵守两个原则。1.要以客观事实为基础；（不能随

4、意臆造事实上不存在的物质和化学反应，不能任意编造物质的化学式）2.要遵守质量守恒定律。（从微观角度上看，要使各反应物与各生成物中的各原子种类和数目分别相等）【过渡】我们再来看木炭燃烧这个化学方程式：C+O2CO2【提问】这个方程式体现以上两个原则了吗？具体是如何体现的？【回答】......【提问】下面哪个式子是磷燃烧的化学方程式(如果不是，请说明理由)1.P+O2PO22.P+O2P2O5【学生回答】第一个式子违背了客观事实，磷燃烧的生成物五氧化二磷的化学式是P2O5而不是PO2。第二个式子违背了质量守恒定律，磷原子和氧原子的个数在左右两边都不相等。【阅读】如何正确

5、书写化学方程式呢？请同学们阅读P96并总结归纳出书写化学方程式的具体步骤。【回答】书写化学方程式有如下步骤：1.根据实验事实，在式子左右两边分别写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接。2.配平化学方程式，并检查。（使左右两边各种原子的个数分别相等）3.标明化学反应发生的条件，并把短线改成等号。【教师总结】刚才同学们根据课本内容总结出了书写化学方程式的步骤，下面我们以电解水生成氢气和氧气这个反应为例，来归纳书写化学方程式的步骤。1.“写”。根据实验事实在短线左边写出反应物的化学式，右边写出生成物的化学式，有多种物质的用“+”连接。H2O──H2+O22.“配”。在

6、式子两边的化学式前配上适当的化学计量数，使得左右两边达到同种原子的数目相等，符合质量守恒定律。2H2O──2H2+O2【说明】切记决不能改变化学式右下角的小数字，所配化学式前边的数字之间应是最简的整数比。3.“注”。注明反应条件，并把短线改成等号。2H2O2H2↑+O2↑【说明】①若反应只有一个条件，就把此条件写在短线的上方，若有两个或多个条件，则分别写在短线的上下方。如：2KClO32KCl+3O2↑②正确标注“↑”、“↓”号。（阅读课本P97最后两段）【课堂练习】可让学生进行板演完成下列化学方程式:1.Al+02──Al2O32.H2O2──H2O+O23.Mg

7、+O2──MgO【过渡】同学们觉得在书写化学方程式中哪些步骤相对较难一些？【回答】大家一致认为“配平”这一环节相对较难。【老师】下面我们简单学习两种配平化学方程式的方法。1.最小公倍数法例：KClO3──KCl+O2式子左边氧原子的个数为3，右边氧原子的个数为2，两数的最小公倍数为6。因此在KClO3前配2，在O2前配3。然后再通过观察，在KCl前配2即可。然后注明反应条件。2KClO32KCl+3O2↑【练习】用最小公倍数法配平磷燃烧的化学方程式。2.观察法按照这一方法进行配平的步骤如下：①从化学式比较复杂的一种生成物推求出有关各反应物化学式的化学计量数和这一