语文教案－悯农（二）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－悯农（二）　　第一课时　　教学目标：　　1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。　　2、学会本课生字新词。　　3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。　　4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。　　教学重点：　　1、学会本课生字新词。　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。　　教学难点：　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。　　教学过程：

2、　　一、启发谈话。　　1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？　　2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）　　二、学生自学　　1、投影列出学习的步骤：　　（1）借助汉语拼音读古诗。　　（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。　　（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）　　2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进

3、农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程三、相互交流学习情况　　1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。　　2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。　　死：第四笔是点，第五笔是撇。　　饿：熟字“我”加上“饣”就是饿。　　颗：熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就是“一颗星”的“颗”。　　闲：里

4、外结构（或半包围结构），先写“门”，再写“木”。注意最后一笔是“点”。　　3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。　　4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。　　5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）　　粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。　　粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。　　颗：小而圆的东西。　　闲：无事可做；空闲。　　夫：和农组成农夫，意思是：农民。　　

5、犹：还。　　饿：肚子里没有食物。　　死：没有了生命。　　四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。　　6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）　　春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。　　秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。　　四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。　　农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。　　7、让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）　　8、请学生在

6、全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程四、指导朗读　　1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。　　2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。　　3、

7、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。　　4、全体同学伴着音乐进行朗读。　　五、练习巩固　　1、练习按照田字格书写汉字。　　粒：左窄右宽，“立”字略短。　　颗：左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样，“果”字的最后一笔是点。　　“闲、夫、饿、死”让学生说说书写时应注意的问题。　　2、比一比，再组成词语写下来。　　天（）拉（）一颗（）　　夫（）粒（）一棵（）　　3、背诵古诗　　（1）自己练习背诵　　（2）指名背诵　　六、总结本课学习情况　　七、布置作业1　　1、在生字本上抄写难字。　　2、背诵古诗

8、，让家长评分，记录在书上。　　附：板书设计：　　1悯农（二）　　李绅　　难字：颗闲饿死　　　　第二课时　　教学目的：　　1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。　　2、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。　　3、培养学生的想象力和表达能力。　　教学重点，难点：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯