《机械制图》课程快乐课堂教学的探索与实践　

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1、《机械制图》课程快乐课堂教学的探索与实践摘要：教师愉快地教，学生快乐地学，充分利用课堂教学的45分钟时间，上好每一节课，是提高教学质量之根本。本人结合自己的日常教学实践，总结经验，探索了激发学生快乐学习的几种方法。关键词：学习兴趣情浓鼓励信任机械制图课是中职院校机械类专业的一门很重要的专业理论基础课，对于中职生而言，它是一门全新的课程，会激发学生更多的学习兴趣，但是，机械制图课程的内容有些抽象，有些枯燥，同学们学着学着就会产生厌倦的情绪，另外，专业理论课的授课形式依然以课堂教学为主，因此，如何在课堂教学中使教师愉快地教，学生快乐地学，充分利用课堂教学的45分钟时间，上好每一节

2、课，便成为我们专业理论课教师特别重视并认真思索的问题。课堂教学中，教师是主导，学生是主体，课堂教学的效果如何，不是看老师教的如何，而是看学生学的结果怎么样。当课堂在教师的主导下变成了学生快乐学习的场所，让学生在快乐中用大脑思考、张口说、动手动，主动地学习，愉快地接受并完成学习任务，在各项教学活动中受到教育，在潜移默化中获到知识，在快乐中培养和提高自己能力，那么，毫无疑问，我们的课堂教学就是成功的。本人结合自己的日常教学实践，总结经验，探索了激发学生快乐学习几种方法。一、师生情浓，乐学习我国古代第一本教育专著《学记》中讲“亲其师信其道”，用现在的话说，就是，老师和学生的情感沟通

3、好，课堂教学中的情绪氛围就会好，学生就会愉快的面对学习了。作为一名老师，在课堂上，不能总是站在高高的三尺讲台上，而是要经常走下讲台，走到学生中间去，在拉近和同学们之间的空间距离的同时，再以饱满的热情，真诚的微笑，平等地对待每一位学生，营造良好的课堂氛围，调动学生的良好情绪，这样，学生就会觉得，我们的老师和蔼可亲，平易近人，从而愿意和老师进行交流，积极主动的参与到教学的活动中。另外，教师还应该在课外的时间，和学生进行情感的沟通，多主动去接触学生，和学生谈心，经常询问学生的学习情况、生活情况等等，从而拉近老师和学生的心理距离，尤其对个别的差生，我们更应该用自己的真诚、无私的爱和足

4、够的耐心，去感化他们，让他们感受到大家庭的温暖，而不是游离于集体之外，让每一位学生都能感到：“老师在期待我”，我们要努力学习。二、鼓励多多，乐表现课堂教学中，老师总会给学生适量的问题，让学生当堂回答，或是语言的回答，或是黑板上的绘图，当一个学生取得进步或有过失时，教师要做恰当的、科学的评价，或给予奖励或给予批评指正，运用得当会变成动力，对学生今后的学习起推动作用，运用不当就会产生副作用，伤了学生的自尊，打击学生的积极性，会适得其反。事实上，每个学生都会争强好胜、希望得到老师的表扬和鼓励，因此教师应学生的评价应以鼓励为主，并且要真诚、要适时、并且要适度，讲究奖惩艺术。在实际教学

5、中，对于每个班级，我们都有一本教学日志，上面有学生的平日学习情况记录，比如在课堂提问环节，某某同学的表现我都会记录下来，给与恰当的成绩，作为期末综合成绩的一项内容，占有一定的百分比，这样，同学们就会比较关注平常的课堂学习，同时，也会对自己的期末成绩有了一定的预期。作为一名教师，千万不要吝啬自己鼓励的语言，我们要知道：“好孩子是夸出来的！”二、问题巧妙，乐思考课堂提问是有技巧的，好的课堂提问，包括新颖的提问方式和巧妙地问题。新颖的提问方式，会唤起学生的注意力，营造良好的情绪氛围。精心设计的问题，会激发学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，有利于发展学生的思维。在实际教学中，我采

6、用“抓阎法”“同姓氏法”“名相似法”等方式提问问题，使得每一位同学都在期待中或猜想中，大大抓住了同学们的眼球。在备课时，特别是在导入新课的环节，我总是再三推敲所要提问的内容，力求思维顺畅，顺理成章，能使同学们经过自己的思考，知道自己想要的知识是什么，有了学习的目标，自然就有了学习的兴趣。比如上《机械制图》课程时，当我手伶着自制的小黑板绘图走进教室，同学们就来了精神，纷纷凑上前来，看看老师画的是什么图，课本上有没有，在哪一页等等，这样，就引发了学生课前的思考，上课时，我再就所绘图形提出问题，同学们回答问题的积极性就会很高，我们自然而然地就进入了新课程的讲解。四、你错我改，乐陶陶

7、机械制图课的课堂教学，老师要一条线一条线地画，同学们要一条线一条线地学，需要同学们耐心、细心和认真的学习态度。当同学们在黑板上绘图做练习时，稍不留神，或者思考不到，就会少画一条线，或者多画一条线，甚至把某条线画错了位置，这个时候，下面的同学发现了问题，就会叽叽喳喳的，跃跃欲试，我试着不再点名让某位同学来改错，而是鼓励发现错误的同学积极主动地、战胜自己的羞怯，到前面来绘图，这样，一旦有人打头阵，后面的同学们就一发不可收拾、，你错了，我来改，我错了，他来改，本来还挺“严肃”课堂练习，变得热热闹闹的，大家兴高