关于基于工作过程的高职院校网络数据库课程开发

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1、关于基于工作过程的高职院校网络数据库课程开发导读：基于工作过程的高职院校X络数据库课程开发是一篇属于课程和过程的毕业论文提纲设计，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。【摘要】以高职X络数据库课程为例，阐述基于工作过程的课程开发理念、思路和实施方法，为提高高职学生的综合职业能力，培养应用型计算机软件开发人提供参考.【关键词】工作过程高职院校X络数据库课程开发【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2013）02C008102X络数据库是高职院校计算机X络技术（软件技术方向）、计算机与信息管理专业（软件技术方向）的核心主干课，也是电子商务专业的必

2、修课.该课程是培养X络软件程序员、数据库管理工程师、数据库开发工程师的核心课程.该课程基于微软SQLServer数据库平台组织教学内容，定位于培养学生大型数据库系统方面的管理和开发的技术能力.通过该课程学习，学生应具备SQLServer数据库管理系统的安装部署、SQLServer数据库对象的管理、SQLServer数据库程序开发、数据库系统的安全管理等专业能力.此，建设基于工作过程的高职X络数据库课程开发，对于培养学生职业能力具有重要意义.一、课程开发理念传统学科体系的平行学科的排序方式，往往采用部分理论课与部分实践授课相结合方式，以传统的章节方式组织内容.以这种方

3、式培养出来的人，无论是职业素质还是职业技能方面都无法达到企业实际工作岗位的要求，X络数据库课程的设计引入了新的课程理念：第一，以工作过程为导向，对原有学科型X络数据库课程进行解构，重新开发课程，基于行动导向方式来组织内容结构，组织教学活动过程中，充分融入行动导向和学习情境的思想.教学过程中，教学内容和活动的安排以企业真实岗位人员胜任岗位工作要求的技能为基准，充分考虑教学过程中融入相对应的工作过程的元素，让学生得到相当于真实岗位的训练，增强零距离上岗的能力.第二，以真实的软件开发项目为主线，把项目开发的内容分解到课程的学习内容中去，做到学习内容是真实的数据库开发项目内

4、容.依托学院现代教育技术与X络信息中心，与信息技术类相关企业合作，从企业引进真实项目，与企业合作进行二次开发.教学过程中，任课教师与企业专家一起，充分选取严格分析管理信息系统开发项目，以分析系统的开发过程为主线，抽取出系统开发过程中产生的个工作环节，充分论证的基础上，把工作过程中的个环节融入到课程内容中，从而构建新的课程体系.通过这种方式构建起来的课程，其教学案例更接近真实的数据库软件开发项目，从而能给学生营造更真实的工作情景.第三，通过对课程的学习和实践训练，应该能培养学生进行自身职业生涯发展规划方面的素质，让学生通过课程的学习找到适应自个性化发展的地方.组织课程

5、教学过程中，要以学生为中心，把课程内容分解成若干个学习任务，每个任务又对应软件项目的某个功能模块，以任务驱动形式推进课程学习.将真实的数据库软件开发项目确定后，以完成这个软件项目为总任务，围绕完成任务这一主线，将学生按能力、发展定位等方面的不进行角色划分，一般分为项目经理、数据库设计师、程序员等角色.通过这种根据学生个性特点的角色划分，学生更能清楚地看到自身职业发展前景，能有效增这篇文章原创出处：shuoshilunpusargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">课程和过程毕业论文提纲设计过程中，主要按下顺序开展：第一步，

6、选取较有代表性的大型数据库软件开发项目第二步，组建课程项目教学团队第三步，通过教学团队把软件项目的工作内容进行工作任务化的整合和序化第四步，根据软件项目开发的规律，对项目的工作过程进行分解，即由大的工作过程→的工作过程→的项目模块.每个的项目模块对应学习领域（课程）的学习情景，通过一个个项目的完成，让学生逐一掌握相关的理论知识与开发技能，过程中培养学生的职业素养与综合素质，最终完成一个或多个典型的开发项目工作.以上项目训练的基础上，再综合选取若干个较有代表性的数据库开发项目，以便于学生课后拓展，通过反复训练，让学生最终具备下能力：基于微软的SQLServer平台，独

7、立完成数据库软件开发项目的完整工作过程.对于每一个的工作过程（项目），都遵循工作过程的步骤来组织教学，将工作过程的资讯、决策、计划、实施、检查、评估的六个步骤映射为接受任务、企业需求分析、计划、实施、检查、总结、评估的学习过程.具体见图2.2。职场环境下教、学、做、用一体化的组学习方式.软件技术实训室中按照软件的生产流程和全真工作环境，以企业的实际需求来设计和组织实训项目.学习过程中，一般是整班组织一起学习，但需要把3~6个人分成一组，每组围成一圈进行学习，从而形成组学习的形式.教师按组分配任务，进行引导，每个组的学生集中一起如何写课程专业专科生论文播放次数：2