《画门神》教学设计

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1、~教学基本信息课题《画门神》是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段：第三学段年级4年级相关领域造型表现教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材美术第九册出版社：人民美术出版社出版日期：2009年5月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者指导思想与理论依据指导思想与理论依据：本课是以《美术课程标准》为指导，以学生为主体，以构建主义学习观和教学观作为理论支撑，采用多种教学手段激发学生学习美术的兴趣，使学生在感知、体验中初步了解门神的形象、色彩的特点，了解对比色在年画门神作品中的应用，体会色彩的美感，培养学生对色彩的感受表

2、现能力、创新精神和合作探究能力，同时激发学生对祖国传统艺术的热爱。教学背景分析教学内容：本课属于“造型.表现”领域，旨在让学生了解中国传统文化中门神的相关知识，感受其形象与色彩的特点及美感，学习对比色的相关知识，并恰当运用对比色表现门神，从而培养学生培养学生观察能力、色彩感受能力、分析能力和创新思维能力，增强学生热爱中国民间艺术的情感。地位作用及关系：横向看来，本课是教材中作为色彩绘画练习而设置的重要课程，与下一课《剪贴画》形成一个色彩单元。纵向看来，在整套的美术教材中作为色彩表现的绘画课程起到了承上启下的作用。学生情况：五年级学生已经有了一定的色彩

3、与造型基础，接受力较强，而且对传统门神以其对比强烈的色彩和夸张的造型充满了好奇，容易激发起学生的学习兴趣。··~可能遇到的问题：有的学生可能不敢大胆、恰当运用对比色彩表现门神，色彩单一或混乱，失去画面美感，这需要教师适时点拨，使学生很好地完成作品。教学方式：欣赏、合作探究、讨论、演示法等。教学手段：通过创设情境，激发学生参与探究学习的兴趣，通过丰富生动的图片资料引导学生赏析，教师示范演示以及电教多媒体手段进行。技术准备：水粉、油画棒、彩笔、作业纸、门神资料、电子课件等。教学目标(内容框架)知识目标：初步了解门神及对比色的相关知识。技能目标：学习用对比

4、色表现门神的色彩特点。情感目标：感受门神浓厚的艺术魅力，培养学生观察能力、色彩感受能力、分析能力和创新思维能力。教学重难点：教学重点：了解门神的相关知识，学习用对比色表现门神的方法。教学难点：对比色的恰当运用。教学过程课前准备：学生搜集有关门神的资料，提前勾画门神形象，可以临摹，可以创新设计，用油画棒勾线。一、兴趣导入，揭示课题1.教师：天气越来越冷，冬天已经到了。冬季里有我们中国最重要传统的节日——春节。人们在辞旧迎新的时刻，怎样表达对生活的美好向往？学生思考回答：放鞭炮，贴春联，挂灯笼，贴门神等等。2.（播放课件）教师：说到了门神，同学们都知道，

5、它是人们在过春节时张贴在门上的年画，有关门神的传说有很多，谁能为大家讲一讲门神的故事或传说？请学生讲一两个小故事，其他同学倾听。教师小结：门神是我国民间最受信仰的民神之一。在我国绘画艺术领域里，出现最早，流传最广、种类最多且延续至今不衰的作品，首推门神。门神真的有这么大的魅力吗？那么今天我们就一起去探究门神的知识。出示课题：画门神··~【意图：自然谈话及精彩的故事引出本课新知，激发学生兴趣，为下一步教学环节打下基础。】二、讲授新课，探究新知1.引导学生自主探究学习：教师：在上课之前，老师发给每组一个信封，每个信封里有一个需要探究的和门神有关的问题，希

6、望你们小组找到问题，共同合作，根据手中的资料，找到合适的答案。第一组：门神的起源；第二组：门神的寓意；第三组：门神的种类；第四组：门神的形象特点；第五组：门神的色彩特点；第六组：门神的色彩特点。学生以小组为单位，自主探究学习。每组选一名同学汇报。其他组可以补充。种类、色彩特点、形象特点的小组可以上前展示图片以说明问题。【意图：培养学生自主探究的合作学习能的力，同时培养学生搜集素材和整理能力。】2.(播放课件)针对学生发言及时小结有关门神的相关知识：依次板书：起源寓意分类形象特点色彩特点（1）门神的起源：人们对自然界缺乏正确的认识，崇祀门户的习俗与古代

7、鬼魂崇拜有一定的关系。最早的门神，是用桃木雕刻成的两个“桃人”。据说，他们就是远古时期黄帝派来统领游荡人间群鬼的两位神将——神荼与郁垒的化身，放置大门两边，以御鬼怪，消灾难。后来在门上画些神虎之类的东西祈求保护，借以安慰自己，门上所画的神鬼就是门神的雏形。我国至少在两千多年前就有挂门神的习俗。（2）门神的寓意：贴门神表达了人们企盼新年、驱走邪恶、平安吉利、祥和幸福的美好愿望。在欢度佳节的喜庆气氛中，成为一种群众性的审美活动，是一种心理上的满足，一种社会性的祝福方式，使人们感到福运满门，生活充满希望。（3）门神的分类：门神的种类很多，我们把门神简单分为

8、两类：武将门神和文官门神。武将门神：武将门神通常贴在临街的大门上，为了镇住恶魔或灾星从大门外进入，故所供的门