全国小学语文教师基本功大赛模拟试卷

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1、``全国小学语文教师基本功大赛模拟试题语文基础知识部分(50分)一、填空(20分)1.拼音注字(3分)    ①yìběnzhènɡjīng②shēngjībóbó   ③ɡōngwúbúkè④zhànwúbúshèng   一本正经     生机勃勃           攻无不克战无不胜2.填上红色字的正确读音(3分)    ①脉脉(mò)②吮(shǔn)吸③咀(jǔ)嚼    ④称(chèn)职⑤负荷(hè)⑥乘(chéng)车3.汉字的笔顺一般的规则是(4分)    先横后竖，从上到下，从左到右， 从外到内，从中间到两边，先撇后捺， 先里头后封口等

2、。4.找出与下列词的感情色彩相反的同义词，填在括号内(4分)    ①热爱(偏执)②团结(勾结)③亲近(巴结)④修正(篡改)    ⑤传播(散播)⑥崇拜(迷信)⑦爱惜(吝惜)⑧坚定(顽固) 5.写出下列各名句的上句或下句(3分)    (1)流水不腐，户枢不蠹。    (2)有朋自远方来，不亦乐乎?    (3)身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 6.填标点(3分)    直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆(；)一个小叔子(，)十多岁(，)能打柴了(；)她是春天没了丈夫的(；)他本来也以打柴为生(，)比她小十岁（：）大家所知道的就是这些。二

3、、判断(30分)1.下列成语中红色字注音、释义全都正确的一组是(4分) 答  B    A.逃之夭(yāo)夭怡(yí，遗留)笑天下      层(接近的)出不穷孤陋(lòu，见闻不广)寡闻    B.礼尚(崇尚)往来冠冕(miǎn，古代帝王的礼帽)堂皇    鞭长莫(不)及党(偏袒)同伐异    C.化险为夷(yí，平安)荒诞不经(经典)    雷霆万钧(jūn，30斤为一钧)亭亭玉(比喻美丽)立    D.意兴盎(yāng，洋溢)然游日骋(chěng，放开)怀    中流砥(dǐ)柱赞不绝(断，住)口2.选出红色词拼音全对的一项(4分)  答  C

4、    《群英会蒋干中计》，主要写了蒋干为曹操游说江东而周瑜巧施反间计，取得胜利的故事。    A.zhòng　gàn　shuō　jiānB.zhòng　gàn　shùi　jiàn    C.zhòng　gàn　shuì　jiànD.zhōng　gān　shuìjiān3.辩识下列词语中红色字的词性，根据提示归类(6分) A.⑥⑨  B.②①③⑦  C.④⑤⑧   ①春华秋实②不名一文③劳民伤财④负隅顽抗⑤老骥伏枥⑥敝帚自珍⑦众擎易举⑧投袂而起⑨冗词赘句4.下列成语结构完全相同的一组是(4分)  答  C````    (1)利令智昏(2)犬马之劳(3)

5、息事宁人(4)度德量力    (5)洗耳恭听(6)步步为营(7)富国强兵(8)闻过则喜    (9)天网恢恢(10)泽被后世(11)天理昭彰(12)完璧归赵    (13)图穷匕现(14)负荆请罪(15)青出于蓝(16)众口铄金    A.(1)(8)(7)(9)B.(11)(3)(7)(4)C.(10)(15)(12)(16)D.(5)(13)(6)(14)5.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是(4分)答  B     A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙      C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、

6、杜荀鹤6.下列对作品、作家的表述，错误的一项是(4分)   答  C    A.汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。    B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。    C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊飘流记》。D.《老人和海》的作者是美国作家海明威。7.“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明这个名句的“不教”的?(只写字母即可)(4分)   答  BE    A.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。      B.学生能自为研索，自求解决。    C.务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索。     D.

7、凡为教，目的达到不需要教。    E.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。    F.必令学生运其才智，勤其练习。         新课程理论部分(50分)    一、简答题(共20分，每小题5分)    1.请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)    2.说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么?(5分)    3.说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分)    4.说说语文新课程评价的目的是什么?(5分)    二、论述题(共30分，每小题15分)    1.依据新课程理论，写出下列案例的分析。(

8、15分)    师：课文最后一节有两个词用得特别传神，不知有人注意到没有。请读读