中心校xx-xx学年第二学期工作计划

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1、为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富中心校XX-XX学年第二学期工作计划　　一、指导思想　　以提高教师专业文化素养为核心，充分发挥课堂平台作用，整体提高教师队伍的服务本领；以养成教育为重点，鼓励个性发展；走内涵式发展之路，将我校办成师生幸福生活的宜学校园。　　二、工作重点　　其一：不断激发全体教职工的教育智慧，进一步提高他们的敬业精神和管理水平。　　其二：坚持干部集体听课制度，以提高课堂教育质量为核心，通过培训、座谈和专

2、家指　　导等形式，进一步提高教师专业化发展水平。　　其三：提高学校的校园文化建设。　　其四：利用各项活动践行各项措施的落实。　　三、工作要点　　不断提升学校常态管理水平，牢牢把握学校办学理念及特色，强化学校共同价值追求，巩固学校善行文化特色和班级建设特色，不断摸索适合学校特色发展之路。遵循教育规律，尊重孩子天性，倡导创新思维，理解、尊重、培育其想象力，并助其成才。　　（一）加强干部队伍建设正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓

3、展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　1.建设合理的干部结构，继续加强干部自身素质的提高，明确干部分工，做教职工的贴心人。　　：教学主任，负责学校全面教学管理工作，教科研工作、主抓语文教学、英语教学、教职工考勤、队伍建设及培训等。　　：教学主任，负责学校科任教学、体育工作、电教工作、学校保卫。　　2.每周一大课间为干部例会时间，坚持集体领导，集体决策，明确职责，注重部门间的协调，不断提高协作水平。　　（三）提高教师队伍服务本领是关

4、键　　加强教师对“传道授业解惑”历史使命的认识。通过评教评学活动，真正改变旧有观念。　　1.坚持听推门课制度，帮助教师提高业务水平。由主任组织协调。　　2.办好教学研讨会。活动安排由主任组织协调。　　3.加大教育教学交流力度，本学期交流不少于2次。由主任组织协调　　4.继续开展“知心教师智慧育人”、“内炼素质外炼气质”系列活动，由主任组织协调。　　（四）不断促进学生良好习惯的养成（养成教育）　　学生的培养情况是学校德育工作质量的集中体现。树立人人都是德育工作者的意识。　　1.开展形式多样的活动，安排好周、月、季度重

5、点项目，狠抓行为训练，常抓不懈，一抓到底。正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　2.课堂教学中，狠抓学生良好学习习惯的养成，本学期突出“三抓”：从大声、有礼貌、有序表达抓起，从学会倾听抓起，从认真书写抓起，让学生受益终生。　　（五）向常态课堂教学管理要质量　　1.通过课堂观察、结合教案抽查等手段，落实课改

6、精神，切实转变教学观念，提高教师课堂教学管理水平，摸索知心教育内涵。　　2.围绕课堂教学，校长和教学主任进行专题培训2次。　　3.完善减负制度，继续进行相关问卷调查，改进工作。　　4.在基础教案的基础上进行高质量复备。本学期进行备课交流2次，学校常态检查2次。　　（六）整体推进三级课程建设，强化校本课程建设　　通过课程建设，进一步完善我校课程体系。　　1.重点抓好《礼仪教育》校本课程。　　2.继续培养一批乐于校本课程研究的干部教师队伍。　　3.丰富学校校本课程内容，将前沿性与实用性密切结合起来。　　（七）构建亲切独

7、特的校园文化　　凸显学校办学理念和办学特色，集体会商，加大走出去的力度，开阔视野，集大家的智慧，将上级拨款用足用好，减少遗憾。　　（八）各项重点工作正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　1.德育工作：（6点）　　（1）加强班主任和任课教师队伍建设，提高奉献教育智慧的能力。　　　　（2）主动让学生参与到自我

8、积极评价中来，为孩子积极的健康心理成长服务，为养成教育服务。　　（3）将校园文化建设对学生进行善行教育的契机，从爱校入手，开展善待环境、自我、他人的教育。　　2.教学工作：（17点）　　（1）继续强化“内炼素质外炼气质”系列教育活动，集中关注教师常态课堂教学，促使教师在沟通交流中完成教学任务。落实课堂教师教学规范培训：　　①课堂一定有核心语言；　　②一定有质