空间界面设计

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方建筑装饰设计中空间界面设计教案----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方教案授课班级：建筑装饰设计专业二年级学生学生人数:38人教学内容:1.室内空间的概念2．室内空间的类型及特点3．室内空间的形态心理4．室内空间组织设计5．能正确检查和评价空间界面形态教学模式：理

2、实一体化教学授课学时：4小时教学目标：知识目标1.理解室内空间的概念、室内空间的类型及特点；2.掌握空间构图的形式美法则，重点掌握空间分隔和空间序列设计的方法；3．能够完成一般建筑室内空间组织设计。技能目标：1.设计不同界面使空间呈现出不同的状态2.划分空间界面的类型----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方职业素养目标：1.职业基本能力方面：学习能力、创新能力、表达沟通、

3、应变能力等2.职业道德：诚实守信、守法务实3.职业意识方面：责任意识、团队意识、质量意识教学重点：空间的分隔与联系、空间序列设计教学难点:掌握空间界面设计的类型并运用于室内空间中。教学方法:自主学习法、讲授法,案例教学法,多媒体教学法,问题引导法、小组讨论法教学环境：理实一体实训室多媒体投影、黑板、实训设备教学设计思路：建筑装饰设计室内空间界面设计，利用信息化手段，依托网络学习平台，整合教学资源，管理学习信息、创新教学手段、优化教学过程，为学生提供一个任务驱动、学生主体、教师主导的、课内课外、资源丰富、以学为主、自学探究、开放协作的信息化教学环境。

4、本小节学习的导入，学生自主探究为主，教师在课程中进行理论性的指导。学习中，利用丰富的视频图片、计算机网络、QQ、微信等多种手段解决教学中的重点难点，完成做中教，做中学，小节追踪学习轨迹，实现多元立体化的成长评价，课外，学生可随时登录微信学习平台，图片欣赏，进行交流学习教师推荐的资料。学情分析教学----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方教学资源整合：教学过程:教学过程分为三

5、个环节：课前自学、课堂理解分析学做、课后提升。教学内容：一、任务导入与解析授课前36小时，通过飞信的方式向每位学生发送“学习进度提示”----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方，提醒学生复习第一章建筑装饰设计概述和让学生在网上收集优秀的设计师设计的界面设计作品，并且每位学生把收集的资料把在qq共享中，实现资源整合共享。教师活动：教师创设情景、整合资源、发布任务、监控任务完成

6、。学生活动：学生自主学习、准备任务完成。一、课堂学做(教师讲解（70分钟）+欣赏学生收集的优秀资料并分析（20分钟）+教师讲解（45分钟）+学生作业考核评价（45分钟）)教师讲解导入：提问，一个封闭的空间中有哪几个界面，并通过欣赏建筑装饰图片导出界面在建筑装饰设计中的地位。同时通过提问的方式了解学生自学的情况。（注：学生在以前课程的基础上，给出的答案，了解学生原有的知识体系。）室内空间的概念建筑以空间为主要物质形式。建筑空间可分为室内空间和室外空间。典型的室内空间是由顶盖、墙体、地面（楼面）等界面围合而成的。但在特定条件下，室内、外空间的界限似乎又

7、不那样泾渭分明，一般将有无顶盖作为区别室内外空间的主要标志。室内空间的类型与空间形态心理2.2.1室内空间的类型及特点1、固定空间——功能明确、空间界面固定的空间。形状、尺度、位置等往往不能改变。可变空间——灵活可变的空间。可以根据不同使用功能要求，改变自身空间形式。2、开敞空间——强调与周围空间环境交流、渗透的外向型空间。空间界面围合程度低。封闭空间——用限定性较高的界面围合起来的独立性较强的空间。在视觉、听觉等方面具有较强的隔离性，有利于排除外界干扰。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文

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