金属的化学性质--教学设计

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1、~台山市教学设计参评稿件课题：金属的化学性质学科：化学所用教材：九年级第下册设计者：黄国辉单位：台山萃英初级中学2010年9月10日~~~~一、教学设计理念本课题是初中化学的重点内容，在教学中以学生已知的内容为基础，以实验探究为突破口，引导学生采取分类研究、对比分析的方法认识置换反应，并通过对规律的应用，达到落实知识、形成能力的目的。在上一课题介绍金属物理性质的基础上，本节课侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气、酸等的反应，以及金属活动性顺序。九年级的学生已初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好

2、方法。因此，在本节课中我按如下流程设计教学过程：问题引入——实验探究——分析总结——应用规律。重点放在对金属活动顺序的探究上，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。为节省时间，在做金属与酸的反应时把全班学生分为两部分，一半做金属与稀盐酸反应，一半做金属与稀硫酸反应。二、教学目标知识与技能1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；2、初步认识常见金属与酸的置换反应，能利用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法1、能进行探究金属活动性强弱的实验设计，学会控制实验条件探究金属活动性顺序；2、

3、学习和体验对实验现象进行比较、分析、概括并获取结论的方法。情感态度价值观1、通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣；2、通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度；3、使学生在实验探究中学会与别人交流、合作，增强协作精神。三、教材分析《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要是常见金属的化学性质和置换反应的定义。在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切，本教材将此内容单列一章，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。本

4、课题重点放在对金属活动性的探究上，采用实验——讨~~~~论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属的活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。教学重点对金属活动性顺序的探究，归纳得出置换反应的特点教学难点金属活动性顺序和置换反应的理解和应用四、教学策略1、教学根据新课标及教学目标的要求，本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。教材的重点放在金属活动性顺序的探究上，采用问题——实验——讨论的探究模式，设计这些探究过

5、程，主要目的是培养学生善于动手、观察、思考的能力，使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法，使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高。2、学法根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验法、归纳总结法。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。这样强化学生的实验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。五、活动准备多媒体计算机、实物投影仪。镁带、铜片、锌粒、铝条、铁钉、稀盐酸、稀硫酸、试管、烧杯、滴管、砂纸等。~~~~六

6、、教学过程课题2金属的化学性质（第一课时）教师活动学生活动设计意图【展示】金戒指，黄铜视频：不法分子以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。讨论：1、人们为什么会上当？2、现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。【小结】前两种方法利用的是金属物理性质，后一种方法利用的是金属的化学性质。【过渡】要想更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。学生交流后回答：1、比较硬度，硬度大的是黄金，硬度小的是黄铜；2、比较密度，密度大的是黄金，密度小的是黄铜；3、灼烧，变成黑的上黄铜，不变的是黄金。问题导思，激发学生的学习兴趣，培养理论联系实际的能

7、力。防止以后上当受骗，加强防范意识。【板书】课题2金属的化学性质一、金属与氧气的反应【引导复习、回忆】金属与氧气的反应1、常温能反应：以镁、铝为代表2、高温下能反应：以铁、铜为代表3、高温下也不能反应：以金为代表【设问】铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？【活动探究一】1、用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色变化2、然后将铝条在空气中放置一会儿，再观察表面颜色变化。回忆、记录、巩固相关知识。比较镁、铝、铁、铜、金的活泼程度差异：镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。学生