小学一年级语文下册教案全册

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1、识字1教学目标：　　　1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。　2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。　　　3、正确、流利地朗读词语。　　4、主动收集积累春天的词语。　　　5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字。教学难点：正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；生字卡片；田字格黑板。教学过程：一、创设情景，激趣导入。　（1）、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗

2、？　（2）、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）二、图文结合，认知词语　　1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？　　2.认识词语。　　随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）　　3.揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中

3、的同学帮帮忙。（学生自由读）　　4.生生互动，游戏内化。小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）三、读中悟情，读中积累　1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！　　2.学生诵读韵文，边诵

4、读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延伸拓展　　1.师总结。　　2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写　　1.认读要求书写的生字并口头组词。　　2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）　3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。　　4.说说是怎么记住生字的。　　5.说说书写注意点。　6.教师在田字格示范书写。　　7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。六、课堂作业设计　背诵课文。写好生字。板书设计：教学反思：1柳树醒了教学目标：　　1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。　　2.正确流利地朗读课文，背

5、诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。　　3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：识字写字、朗读课文。教学难点：识字写字、朗读课文。课前准备：1、学生准备春天的图画。2、制作关于柳树及春天的风光片。教学课时：两课时。　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。　2、正确朗读课文，学习背诵。　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学重点：识字写字、朗读课文。教学难点：识字写字、朗读课文。课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。教学过程：（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这

6、个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（二）初读，了解短文1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2．出示字词卡片，反馈读音。　(1)板书课题：1．柳树了　(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)　(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌

7、中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)3．分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了　柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷　春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?　(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨