关于以就业为导向的高职建筑设计教学思考

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1、关于以就业为导向的高职建筑设计教学思考导读：以就业为导向的高职建筑设计教学思考是一篇关于学生和专业的论文的提纲怎么写，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。赵志（温州职业技术学院，浙江温州325035）摘要：高职教育的目标，是培养服务区域经济具有良职业素质的高技能技术型人，结合这一特点，高职建筑设计专业教学以业为导向，服务建筑行业为目标，培养学生具备优秀的职业素质和进行建筑施工图设计及熟练运用相关软件的职业技能.关键词：高职业导向建筑设计教学中图分类号：G64文献标识码：A：10039082（2015）0802800

2、1一、建筑设计专业面临的机遇1。中国的城市化水平快速进展情况城市化率30%70%间为城市化进程中期阶段[1],我国目前城市化率5060%间，处城市化进程中期阶段，这一阶段的经济特点是工业化进程加快，制造业、建筑业本篇关于以就业为导向的高职建筑设计教学思考论文范文综合参考评定下度:优质选题仍然是经济增长的支柱产业，住宅、汽车、电子通讯、城市基础设施建设等行业这一轮的经济快速增长周期中仍将充当重要角色[2].这将继续给我们建筑这个行业带来良的发展机遇.2。温州建筑行业的发展情况温州地处浙江东部沿海，经济发达.据中国国家统计局X站数字显示，截止2

3、013年，浙江省建筑业总产值20,066。42亿元，一直延续较快速度增长，未来建筑业的发展将逐步向持续发展模式升级.根据温州市工商局X站数据，温州目前注册的建筑类企业有1676家，其中建筑设计类企业103家，整个建筑行业市场仍然比较活跃，建筑类专业的业形式相对比较稳定，建筑设计专业仍然有着良的发展机遇.二、建筑设计专业业情况调查1。毕业12年从事行业情况分析根据2014年7月整理的温州职业技术学院2007级、2008级毕业生2012年做的毕业生跟踪调查数据和2009级、2010级毕业生2013年做的毕业跟踪调查数据.经对比分析，建筑设计专业

4、毕业12年的学生，以从事建筑设计或者相关行业为主，从事建筑相关行业的学生人数为65%85%间，业与专业相关度处于高位，但从事其他行业的占比也处较高水平.从事建筑设计专业工作学比较少的原，主要是为学生对建筑施工图设计方法和相关建筑软件应用能力比较薄弱.2。企业期望的设计专业学生素质随着设计院改制的全面完成，设计市场经完全开放，目前市场经出现类设计公司与种设计工作室共竞争设计市场的局面.设计公司急需的设计专业人，主要从事施工图设计或者设计师助理工作，需要新入职员工具有良的思想品德和职业道德肯吃苦，具备较强的学习能力和较的学习习惯有专业背景，能熟

5、练运用软件具备一定的美学知识，能进行一些简单的方案设计和一些简单方案的创作，具有一定的手绘能力即快速表达建筑方案的能力.三、高职建筑设计专业校学生的学习情况当前的教育形势下，高职招生处高校招生批次末端，社会对高职院校存偏见，学生生源质量相对较差，部分省份高职院校甚至出现生源危机.我们日常的教学例会以及部分论坛中，对高职学生的评价，多是诸是我们的学生勤于动手、实践能力强等优点，而对我们的学校学生的缺点及其相应的教育教学方法的研究相对较少.正视学生状态，能找到合适的教学方法.以下我以温州职业技术学院为例，从课堂内教学、课堂外教学实践、暑期社会实

6、践三个不时段，分析我院学生的学习情况：1。课堂内学们学习积极性不是很高以实践教学和实训为主的高职院校教学过程中我们发现，大一阶段，学生刚从紧张的高中学习阶段过渡到大学，大多数学习本篇以就业为导向的高职建筑设计教学思考文章原创lunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和专业论文的提纲怎么写，有15人明确表示对建筑设计专业毫无兴趣，10人对这个专业十分迷茫，剩下的20人中又能有多少学热衷于我们的专业学习？召开学们座谈会的时候，有学明确表示其家长认为子女温州职业技术学院只要呆到毕业了，业自会安

7、排.部分学要求老师不要过多干预他们的学习习惯和学习态度.我们需要何引导这样一个班风的班级？2。课堂外的学习状态鉴于学生自主学习能力比较差的特点，温州职业技术学院推行的2早1活动为学生提供了平台.本人曾担任4个学期的学生专业训练社团的指导，课后和学们的交流过程中，学们普遍表示对这项活动感到不理解.专业社团果不经过遴选，学生只是为学校的强制纪律而参加2早1活动的话，其学习状态将比课内教学更加糟糕.甚至第二课堂专业社团的辅导进展计划往往也会受种原而无法正常进行，学生活动临时安排、学生干部临时培训等.3。暑期社会实践1+N即1个35人团队暑期社会实

8、践期间自发组织下企业，其他分队以1至2人组队分散组织的实践模式，自发组织团队通常有企业工程师指导的，学生实践的积极性比较高，成效明显另一部分12人团队的学生积极性较弱、实践动力不