会计专业2017年级高职人才培养方案

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1、会计专业2017级高职人才培养方案一、专业名称会计专业（620204）二、基本学制与招生对象本专业为全日制三年学制，招收普通高中毕业生、职业高中毕业生（含统招、单招、对口招生）。三、设计依据（一）专业社会背景与人才需求分析“经济越发展会计越重要”。随着我国市场经济体制的完善和发展，会计工作环境不断变化,全球经济一体化，将使我国会计国际化的进程日益加快；新技术革命、知识经济的兴起和发展；必将引起会计核算对象和内容的深刻变化；会计规范国际趋同，带来会计知识、技术的更新；强化管理，合理有效地利用经济资源，实现可持续发展，将极大扩展会计工作的范围和领域，这些因素都对会计人员培养提出了越来越高的要求

2、。传统手工记账会计已经越来越不能适应现代社会经济发展的需要，会计电算化是计算机技术、网络通信技术、信息处理技术与现代会计相结合的产物。会计电算化是指以电子计算机为载体的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，它是一个利用计算机替代人工记账、算账、报账，以及替代部分由人脑完成的对会计信息的分析、预测和决策的过程。随着经济规模不断扩大和经济行为的不断规范，会计专业人才的需求量也将逐渐扩大。《会计行业中长期人才发展规划》（2010—2020年）要求“会计人才资源总量稳步增长，队伍规模不断壮大”，并进一步提出“会计人才资源总量增长40%”的量化目标，即在现有基础上增加400万人，平均每年增加

3、40万。**省登记注册的企业近35万户，从企业数量上预测有一定的需求市场，承德乃至**属经济欠发达地区，基础低，发展速度快，会计人才需求空间大。同时，会计职业作为传统职业，每年都会有一部分会计人员因退休等原因退出会计行业，需要有新的人员顶替上来。因此，市场对会计人才的需求会稳步增加，为本专业毕业生提供了稳定的就业空间。《会计改革与发展“十三五”规划纲要》提出，进一步完善会计人员结构，到2020年具备初级资格会计人员达到500万人左右，具备中级资格会计人员达到200万人左右，具备高级资格会计人员达到18万人左右。而目前的学历结构、职业结构、职称结构距离目标还有较大距离。财政部1996年提出的

4、“在2010年80%以上的基层企业实现会计电算化”的目标已基本实现，从而使会计电算化的知识与技能已经成为每个会计人员的必备素质之一，是会计人员在完成会计信息处理和分析时所必须要掌握的一种工具。建立在会计电算化基础上的会计信息化，已经成为会计行业发展的必然趋势。中小企业是高职会计人才需求的主市场，企业多样的引进方式使人才供需渠道畅通，按照行业企业需要，培养高素质技术技能型会计专业人才能够保障毕业生高质量就业。（二）生源分析本专业生源为普通高中毕业生、职高对口生和单独招生学生，不单独编班。普通高中毕业生文化基础好于职高对口生，但大部分学生数学或英语等较差，职高对口生有一定专业基础，但会计课程也

5、只学完《会计基础》，文化基础课不如普通高中毕业生。他们各有优势，在一起上课可以互补，互相学习，促进共同进步。单独招生学生既有普高生也有职高生，从上一届这类学生学习状况和学习成绩看与前两种生源相比差别不很大。本专业生源均为**省生源，承德市居多，基础教育差别不大。招收学生录取分数200—300分占多数，有一部分学生在200分以下。近一半的学生在选择本专业时，看好的是这个行业的就业前景，但爱好所致所占比例不高，学习兴趣不浓，缺乏动力，学习方法欠缺。四、人才培养方案（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应京津冀区域经济建设需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事会计领域实际工作的基

6、本技能和初步能力，掌握会计专业必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德、职业素养和创新精神、创业意识的，能从事出纳、会计核算等岗位工作的高素质技术技能型人才。同时培养学生基本具备会计工作管理能力、企业财务管理能力、社会审计能力和创新创业能力。（二）就业岗位分析1.就业领域学生毕业后主要去中小企业，主要从事出纳业务办理、会计核算、成本计算与分析、税费计算与申报等工作，能熟练进行手工和运用财务软件处理会计业务。也可以去非营利组织从事会计工作、去会计师事务所等社会中介机构从事会计代理、协助查账鉴证、会计咨询等工作。2.就业岗位（群）主要工作岗位：出纳岗位、会计核算岗位。发展工作岗位：会计

7、管理岗位、财务管理岗位。相关工作岗位：各种单位与会计相关工作岗位，如统计、收银、资产管理、库管、文员、银行临柜业务操作等；会计师事务所等社会中介机构从事会计代理、会计咨询等岗位。（三）培养规格通过培养，学生具备职业资格、具有职业能力、掌握职业规范，同时具有良好的职业道德，能够适应行业企业需要和社会发展需要具有较强的创新精神和创业能力，具体包括：1．人才培养规格职业道德：具备爱国主义、集体主义思想；具备爱岗敬业，诚实守信，