小学数学四年上册全册教案(2)

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1、教学设计第一课时教学内容：亿以内数的认识教学目标：1.知识目标：通过复习万以内数的知识，让学生认识计数单位“十万”，“百万”，“千万”，“亿”。2.能力目标：让学生初步感知大数，发展学生的数感。3.情感目标：渗透国情教育。教学重点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系、认识数位。教学难点：正确理解计数单位。课前准备：多媒体、计数器。授课类型：新授教学过程：一、创设情境，激情导入师：同学们，我们已经学习了万以内的数，（找学生说几个万以内的数），但是在日常生活中，我们还经常用到比万大的数，（出示教材第二页主题图），你能从中知道哪些信息？你会读这

2、些数据吗？（可以试着让学生读一读）。师：今天我们一起来认识亿以内的数，同学们有信心学好吗？（板书：亿以内数的认识）。二、探究新知师：要想准确读这些大数，我们先想一想学习万以内数的读法时，需要注意什么？预设：要知道每个数字在哪一位，表示什么。师：先说说你们都知道哪些数位呢？生：个位、十位、百位、千位、万位......师：我们把这些数位按照一定顺序排列起来，就是数位顺序表，大家和老师一起来制作数位顺序表。除了数位，你们还知道哪些？我们知道个位的计数单位是一或者个，十位的计数单位是十，百位的计数单位是百......不同的计数单位不同，表示的含

3、义也不同，我们把这些计数单位写在对应的数位下面，这些计数单位之间存在着什么样的联系呢？我们用计数器来验证一下，请在计数器上拨珠表示10000，继续表示20000，这样一万一万地数，你发现了什么？生：10个一万是十万。师：如果十万十万地数下去，又发现了什么？生：10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。师：仔细观察，每相邻两个计数单位有什么关系？小组讨论汇报，学生在小组内交流，教师巡视了解情况。总结：每相邻两个计数单位之间的进率是十。一、巩固练习1、基础练习10个（）是十万10个一百万是（）（）个十万是一百万2、拓展练

4、习判断正误两个计数单位之间的进率是十。（）四、课堂小结这节课有什么收获？板书设计：亿以内数的认识相邻两个计数单位之间的进率是十作业设计：第四页做一做教学随笔：第二课时教学内容：亿以内数的读法教学目标：1.知识目标：理解万级与个级数的读法的联系和区别。2.能力目标：理解读数的规则。3.情感目标：培养良好的读数习惯。教学重点：正确读数，体会大数的意义。教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。课前准备：多媒体。授课类型：新授教学过程：一、复习导入师：出示数字卡片（万以内的数）。3084603000200你能读出这几个数吗？你是怎么读的？师：在

5、我们的生活中，会有很多大数，你会读吗？这节课我们一起来学习亿以内数的读法，你们感兴趣吗？（板书亿以内数的读法）二、探究新知试着读出下面的数，观察这两个数有什么区别，在读法上有什么不同？249624960000引导学生总结：万级的数按照个级数的读法来读，再在后面加一个万字。师：同学们按照这个规则试着读出剩下的两个数。308000040500000同桌之间读一读，看谁读的准确。师：你能试着读出下面的数据吗？54621640700010030040数位上的零怎么读？结合自己刚才读数的经验，跟小组同学讨论一下，含有两级的数怎么读？总结：1、先分

6、级，先读万级，再读个级。2、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字。3、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。三、巩固练习1、基础练习34读作：340000读作：3004读作：30040000读作：3040读作：30400000读作：2、拓展练习用0，0，0，6，6，6组成一个六位数一个0也不读只读一个0读两个0四、课堂小结这节课有什么收获？板书设计：亿以内数的读法个级与万级读法区别数位中间有0作业设计：第6页做一做教学随笔：第三课时教学内容：亿以内数的读法练习教学目标：1.知识目标

7、：熟练掌握亿以内数的读法。2.能力目标：培养学生读书的能力。3.情感目标：培养良好的读数习惯。教学重点：掌握亿以内数的读法。教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。课前准备：多媒体。授课类型：练习课教学过程：一、基础练习师：上节课我们学习了亿以内数的读法，同学们都掌握了吗？这节课我们继续巩固这部分知识。1、10个十万是（），10个一百万是（），（）个一千万是一亿。2、67005800是由6个（），7个（），5个（）和8个（）组成的。3、由5个百万，7个十万，3个万和5个千组成的数是（）。4、读出下面各数。4300005080000010

8、0402002020200二、提高练习判断对错1.53000740只读一个零。（）2.万位、十万位都是计数单位。（）3.万级的最低位是万位。（）4.789500中的7表示7个万。（）5.两计数单位之间的进率