《三国志·蜀书·庞统传》“庞统字士元，襄阳人也”阅读答案及考点分析

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1、《三国志·蜀书·庞统传》“庞统字士元，襄阳人也”阅读答案及考点分析《三国志·蜀书·庞统传》“庞统字士元，襄阳人也”阅读答案及考点分析阅读下面一段文言文，完成小题（每题3分，共9分）庞统字士元，襄阳人也。少时朴钝，未有识者。颍川司马徽清雅有知人鉴，统弱冠往见徽。徽采桑于树上，坐统在树下，共语自昼至夜。徽甚异之。称统当南州士之冠冕，由是渐显。后郡命为功曹。性好人伦，勤于长养。先主领荆州，统以从事守耒阳令，在县不治，免官。吴将鲁肃遗先主书曰：“庞士元非百里才也，使处治中、别驾之任，始当展其骥足耳。”诸葛亮亦言之于先主，领南

2、郡太守。先主见与善谭，大器之，以为治中从事。遂与亮并为军师中郎将。亮留镇荆州。统随从入蜀。益州牧刘璋与先主会涪，统进策曰：“今因此会，便可执之，则将军无用兵之劳而坐定一州也。”先主曰：“初入他国，恩信未著，此不可也。”璋既还成都，先主当为璋北征汉中，统复说曰：“阴选精兵，昼夜兼道，径袭成都；璋既不武，又素无预备，大军卒至，一举便定，此上计也。杨怀、高沛，璋之名将，各仗强兵，据守关头，闻数有笺谏璋，使发遣将军还荆州。将军未至，遣与相闻，说荆州有急，欲还救之，并使装束，外作归形：此二子既服将军英名，又喜将军之去，计必乘轻

3、骑来见，将军因此执之，进取其兵，乃向成都，此中计也。退还白帝，连引荆州，徐还图之，此下计也。若沉吟不去，将致大困，不可久矣。”先主然其中计，即斩怀、沛，还向成都，所过辄克。于涪大会，置酒作乐，谓统曰：“今日之会，可谓乐矣。”统曰：“伐人之国而以为欢，非仁者之兵也。”先主醉，怒曰：“武王伐纣，前歌后舞，非仁者邪?卿言不当，宜速起出!”于是统逡巡引退。先主寻悔，请还。统复故位，初不顾谢，饮食自若。先主谓曰：“向者之论，阿谁为失?”统对曰：“君臣俱失。”先主大笑，宴乐如初。进围雒县，统率众攻城，为流矢所中，卒，时年三十六。

4、先主痛惜，言则流涕。拜统父议郎，迁谏议大夫。追赐统爵关内侯，谥曰靖侯。(节选自《三国志·蜀书·庞统传》【小题1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是()(3分)A．阴选精兵，昼夜兼道阴：暗地里B．大军卒至，一举便定卒：通“猝”，突然C．闻数有笺谏璋数：多次D．统复故位，初不顾谢谢：推辞【小题2】下列各句，都能表现庞统足智多谋的一组是()(3分)①性好人伦，勤于长养②今因此会，便可执之③并使装束，外作归形④先主痛惜，言则流涕⑤阴选精兵，昼夜兼道⑥将军因此执之，进取其兵A．①③⑥B．②③⑤C．②④⑤D．③④⑥【小题3

5、】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分)A．庞统年少时老实憨钝，20岁时去拜见司马徽，司马徽说庞统应该是南州读书人中最好的，从此他渐渐出了名。B．庞统足智多谋，在攻取益州的策略上，早就成竹在胸，一口气给了刘备上中下三条计策，由其选择。C．庞统大度耿直，面对刘备做得不对的事情，他能直言不讳地指出来，事后仍然坚持原则。D．杨怀、高沛是刘璋的著名将领，倚仗自己兵强马壮，又占据着重要关隘，曾多次劝谏刘璋攻打荆州。【小题4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻泽成现代汉语（8分）(1)先主然其中计，即斩怀、沛，

6、还向成都，所过辄克。(4分)(2)伐人之国而以为欢，非仁者之兵也。(4分)答案：【小题1】D【小题2】B【小题3】D【小题4】⑴刘备认为他的中策不错，就杀了杨怀、高沛，进军成都，经过的地方都被攻打下来。（得分点：然、即、辄、句意各1分）⑵征伐别人的国家却把这当做高兴的事，这不是仁义之人的军队。（伐、以为、判断句、句意各1分）答案解析：【小题1】试题分析：D（谢：认错，道歉，谢罪）考点：本题考查学生“理解常见文言实词在文中的含义”的能力，能力层级为B级。点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文

7、章大意#from本文来自学优高考网.gkstk.，全国最大的高考资源网end#的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。【小题2】试题分析：B(①庞统生性注重伦理关系，勤恳奉养父母，属于品行端正。④刘备痛惜流涕是因为庞统为国捐躯，英年早逝)考点：本题考查学生“筛选文中的信息”的能力，能力层级为C级。点评：做本题首先要理解“忠谨”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是李大亮的行为，却不能体现他

8、的“忠谨”，有的可能能体现“忠谨”，却是别人的行为。所以做这类题一定要细心。【小题3】试题分析：D(“曾多次劝谏刘璋攻打荆州”有误。原意是曾多次写信劝刘璋打发刘备回荆州)考点：本题考查归纳内容要点、分析概括在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次