教育的美丽源自于心

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1、教育的美丽源自于心　　【摘要】“人和为魂，和谐育人”为核心的“人和教育”特色的研究，是用科学发展观指导教育，用新形势的和谐思想丰润教育。在教育中，师生关系是促进“人和教育”的重要环节。师生关系也是相互影响，相互作用的，而这种关系的建立主要取决于老师的思想境界、道德水准和人格魅力。教师要用微笑面对学生，要努力发现学生的闪光点，要尊重、赏识每一位学生，教师的所作所为、一言一行无不影响着师生关系的发展。“人和课堂”更是师生相处相融共进取的主阵地，教师应有意识地构建一种民主、平等、和谐的师生关系，实现“享受人和教育，奠基幸福人生”的教育理想。　　【关键词】人和教育；师生关系；民

2、主；平等；和谐　　“生活像镜子，你对他笑，他就对你笑，反过来，你板着面孔对待生活，那你天天都有值得生气地事情，你若对着镜子哭，它当然也对着你哭。”魏书生老师的这段话道出了生活中的一个真谛。　　教育活动也是如此，它是一种特殊的活动，参加教育活动双方都是有血有肉的各具特点具有丰富感情的人，因而教育过程中师生之间的感情必然发生相互影响，相互作用。在师生感情双向的交互作用中，起主导作用的无疑是教师。所以究竟形成何种师生关系，教师有更大的责任，起更重要的作用。7　　传统的师生关系，是教师凌驾于学生之上，强迫学生服从于教师的命令，这严重伤害了学生的自尊心、自信心。当前的教育理论是张

3、扬学生个性，培养学生的创新思维和学习能力。所以，良好的师生关系不仅是教师顺利完成教学任务的必要手段，还是师生关系在教育教学活动中的教育价值的具体体现。　　我做教师后，很长一段时间是不明白这个道理的。虽然我从不体罚学生，从不粗言恶语骂学生，但课堂上对学生要求严格，语气生硬，表情严肃，没有笑容。不会去想学生会不会接受我的批评，也不懂得思考这样做会不会伤害学生的自尊心。直到有一次和学生聊天，讲得很开心的时候，有个女孩子说出了平时不敢说的话：老师，我很怕你，你好凶。这句不轻不重的话，就象一个大捶子狠狠的砸在了我的心里，感觉很疼很疼。从那时我才开始反思自己，才逐渐明白老师也要尊重

4、学生，保护学生的自尊心，才逐步改变对学生的生硬的态度，也逐渐理解了“亲其师则信其道”的道理。　　那么，教师应如何构建良好的师生关系呢？慢慢摸索，慢慢反思，渐渐地，体会到了一些与学生相处之道……由此引发了我对一些问题的思考。　　1.常挂笑容，拉近师生距离　　“微笑面对学生”这句话，如果搁在自己满怀激情、初踏讲台的当年来理解，只会从肤浅处去做文章，将“笑”仅限于一种表情的流露，很难从心底真正地解读它。当将“微笑面对学生”7这句话放在现在，虽亲切如昔，但这一种发自灵魂深处的感悟却是当年所不能及的。学生是有思想、有感情、有理想的活生生的人，他们都渴望得到周边人特别是老师的关心、

5、爱护和尊重，这是学生普遍存在的心理需要。他们在学校里做的任何一件事都希望得到老师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头、温和的语调、友善的微笑，对他们来说，都是安慰和鼓舞。　　我曾经带过这样班级，刚进校的学生学习沉闷，上课胆小不敢发言，但学习踏实认真。记得一次数学课，孩子因为没有积极举手发言而引发了我的怒火，随后就是一大箩筐的教育。原以为孩子们明白了老师生气的原因，也已经领悟到了这其中的道理。第二天，一切都和从前一样，几个小朋友依然围在身边问着他们感兴趣的话题，只是今天的问题确实让我难以作答！“老师，你昨天为什么生气呢？”我哭笑不得，这就是孩子！他们根本不能理解你生

6、气的原因，也不知道你在气些什么？甚至还吓到了他们！于是，针对“发言事件”，我又做了特别处理。首先蹲下身子与学生对话，对昨天的事件进行了沟通，讲明了原由。说明了不发言对我们的学习的不利影响。接着，我和学生们各自对对方提出了建议，我希望他们认真学习、积极向上，做一个阳光的小朋友，他们希望我每天保持微笑，做一个和蔼可亲的老师。我愿意也乐意时刻“微笑面对学生”。因为，微笑，不仅融洽了师生感情，更使我们的生活充满阳光。　　他们会遇到麻烦，当学生遇到困难的时候，用微笑给他们增加信心和勇气；他们也会犯下这样那样的错误，当学生改正了缺点和错误时，用微笑给予他们最好的奖赏；他们也会有学习

7、的压力，当学生面对压力时，用微笑感染学生，使他们能将压力变动力，让他们觉得一切都是美好的。这样，不仅体现“人和教育”的特色，实现了人际关系的和谐，而且能将其作为课堂的重要资源发扬光大。　　2.常带关怀，融洽师生感情7　　美国学者卡顿指出，学生在一种“奇特的关系”存在时学习效果最佳。这种“奇特的关系”便是从教师对学生的关怀、理解、信任中产生的关系。不少有关师生关系的研究证实：良好师生关系会促进学生的道德发展和学习进步。　　作为老师，我们每天都要面对很多学生，学生性格的差异，他们的行为也会各式各样。有的孩子听话，老师很省事；有一些学生调皮捣蛋