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时间:2018-11-10
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1、浅谈小学生写作兴趣的培养 【摘要】作文是小学生语文学习最复杂的脑力劳动,是他们心血浇灌的结晶。《语文课程标准》呼唤作文本质的回归,强调作文训练要从学生的主体性需要出发,与学生的生活挂钩,还学生作文本来的面目,让学生无拘无束地尽情表达,用充满个性的语言表达,写真体验,抒真感情,展现出作文的童心、童真、童趣。文章从消除恐惧心理,诱发写作兴趣;讲究题目趣味,激发写作兴趣;创设作文情境,增添写作兴趣;巧用生活资源,激励写作兴趣;开发写作形式,促进写作兴趣;实行快乐评价,强化写作兴趣六方面写了使学生写作从“要我写”变为“我要写”,激发学生对作文的热爱,培养学生对写作的兴趣,从而享受作文,快乐作
2、文。 【关键词】语文教学写作兴趣享受作文快乐作文 作文是小学生语文学习最复杂的脑力劳动,学生怕写,老师怕教,作文教学问题多多。归结到一个根本点,是无视作文教学的本质特点,无视儿童作文的发展规律,将充满人性美的最富有个性的学习和创新活动变成了虚假、机械、枯燥的应试训练,作文是根本不可能写好的。 为改变作文教学现状,培养适应现代社会需要的人才,《语文课程标准》呼唤作文本质的回归,强调作文训练要从学生的主体性需要出发,与学生的生活挂钩,还学生作文本来的面目,让学生无拘无束地尽情表达,用充满个性的语言表达,写真体验,抒真感情,展现出作文的童心、童真、童趣。而首先就应该使学生把写作从“要我
3、写”变为“我要写”8,要做到这根本性的转变,就要激发学生对作文的热爱,培养学生对写作的兴趣――享受作文,快乐作文。 一、消除恐惧心理,诱发写作兴趣 小学生对作文的恐惧心理总是程度不同地存在着,这是影响学生作文兴趣的心理障碍。对学生来说,打破作文恐惧感,不是大谈作文的意义、重要性之类的抽象道理所能奏效的,较好的办法是“寓教于乐”,让学生在生活的乐趣中自然而然地接触作文、起步作文,觉得作文并不可怕。久而久之,将会觉得作文是生活的一部分,是一种享受,是一种快乐。 例如,有一位语文教师在上第一节作文课时,是采取做游戏的方法,把学生领入了作文的大门:上课的时候,他把学生带到操场上,问大家喜
4、不喜欢听故事,大家都说喜欢听。于是,老师高兴地说:“好!现在我就给大家讲一个故事。……”接着老师问学生:“这个故事好不好听?”大家都说好听。老师又问:“你们自己会不会讲故事?”大家都说会。这时,老师挑选了几个小朋友,一个人讲了一个故事。他们讲得很简单,三言两语,甚至还没听明白就已经讲完了,可教师很高兴,表扬了他们,向他们鼓掌。接着,老师给每人发了一张纸,让他们把自己讲的故事写下来。学生哪会写啊!不过是按老师希望的那样,会写一句就写一句;有的只写几句话,有的甚至写几个字,老师照样很高兴,领着他们把各自写的“故事”折起来,再用另一张纸贴了个皮,在皮上各人写上自己的名字。老师说:“好,我祝贺
5、小朋友,你们都会写‘书’啦!等会儿放学,你们都要把自己写的‘书’带回去,请爸爸、妈妈读,爸爸、妈妈一定会夸奖你们的。”8学生们自然是高兴得很。就这样,这一节作文课在轻松愉快的游戏中结束了。在这节作文课上,老师并没有向学生讲“什么是作文;作文的重要性”等,学生毫无紧张之感;相反,他们在没有真正弄懂什么是作文的时候,就开始对写作产生了兴趣。 二、讲究题目趣味,激发写作兴趣 作文的题目直接影响学生动笔时的情绪。小学生喜欢新颖的、具有鲜明色彩的、能打动情感的题目,不喜欢陈旧的、空乏平淡的题目。例如:《我的家乡》这个题目是个传统题目,低年级口说,中年级写段,高年级写篇,学生大多不感兴趣。如果
6、把题目改为《回家迷了路》、《家乡在腾飞》、《家乡新貌》、《月是故乡明》、《请到我的家乡来》等,学生的作文兴趣就会提高。有一回,我给学生出了个作文题《变》,题目灵活有趣,有“料”可写,学生非常感兴趣。如他们写了同桌变了,学习成绩变好了;外婆家变了,变富裕了;小河变了,变浑浊了;爸妈对我的态度变了,不再只看我的分数了;爸爸变了,不再赌博了,等等,写得都很有新意。 有一次,我让学生说有关保护视力的几点做法,并借此出《眼睛的话》一题,趣味盎然。“哈哈!眼睛也会说话!”学生一看题目,写作的兴趣就来了。我趁机说:“最近,有不少的眼睛到我这儿来告状,说许多小朋友不爱护它,严重影响了它的视力。你们每
7、个同学就当自己是眼睛,为保护视力说话吧!”于是,学生写开了:“小朋友,你认识我吗?我叫眼睛,就在你的脸上,天天伴随你,是你的忠实朋友……”有的写道:“人们都说眼睛是人类灵魂的窗口,可不少小朋友却……”接着,他们就介绍眼睛的作用,又举例说明了为什么有些人会近视等,说明保护视力的重要性以及如何保护视力。对这样的作文题目,学生普遍乐于动笔写。8 三、创设作文情境,增添写作兴趣 创设一定的作文情境,就犹如给学生再现一个彩色的镜头。这样,学生写出来的
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