小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材

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1、校长寄语中华文化，源远流长，国学经典，诵读不衰。诗歌是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会，它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量！ “腹有诗书气自华”。开展好古诗文诵读活动，加厚和刷新人生底色，提升文化品位，为人生夯实深厚的文化底蕴。与经典同行，和圣贤对话，为民族增辉！ 我们满怀憧憬创办这本教材，衷心希望能以此为媒，面向师生，

2、服务教学，忠实记录我们的成长历程，为我们新的成绩加油鼓劲，成为学校架设的心桥、沟通的平台和求知的乐园。我坚信这朵新绽的希望的教材必在未来的岁月里明艳无限，茁壮成长，从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟！目录寻隐者不遇1古原草2登乐游原3鹿柴4江雪5江南6敕勒歌7梅花8望天门山9早发白帝城10望庐山瀑布11咏柳12黄鹤楼送孟浩然之广陵13出塞14绝句15寻隐者不遇唐-贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。【作者背景】贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京附近）人。【注词释义】隐者：隐士，隐居在山林中的人。者，……的人。不遇：没有遇到，没有见到。童子：没有成年的人，小

3、孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。言：说，告诉。云深：云雾迷蒙。指林深，因多云雾，故云。处：行踪，所在。【我会诵诗】有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。15古原草唐-白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。【作者背景】　　白居易（772--846），唐代大诗人。字乐天，晚年号香山居士。其先太原（今属山西）人，后迁居下邽（今陕西渭南东北）。【注词释义】赋得：根据指定的题目写诗就叫做“赋得”。古原：古老、宽阔的原野。诗题的意思是：按照“在长满野草的古老原野上送别朋友”这一个题目写的诗。离离：形容春草繁盛茂密。一岁：一年。枯：枯萎，枯死。荣：生长，茂盛。野火：荒山野地里的大火。【我

4、为古诗配插图】有感情地朗读诗歌，想象诗中的画面并配一幅图。15登乐游原唐-李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。【作者背景】李商隐（公元813—858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，汉族，唐朝怀州河内（今河南省沁阳市）人，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”。【注词释义】乐游原：本秦时宜春苑，西汉时宣帝建乐游苑于此，故名。唐时在长安城内，为士女节日游赏胜地，在今陕西西安市南，大雁塔东北。向晚：傍晚。向将近、接近。意不适：心情不舒畅。古原：即乐游原。【我是家长眼中的小诗人】15给爸爸妈妈分享这首诗歌。鹿柴唐-王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

5、【作者背景】王维(701-761)，字摩诘，山西祁县人。盛唐诗坛上与"诗仙"李白、"诗圣"杜甫鼎足而立的大诗人。后代研究王维的学者亦称其为"诗佛"。【注词释义】鹿柴（zhài）：辋川的一个风景区。辋川在今陕西省蓝田县，是王维晚年隐居的地方。他在这里经营了一个很大的山间别墅，风景非常优美。空山：空旷的山林。但闻：只听到。但，只。返景：夕阳返照的光。景，古时同“影”，日光之影。【我会诵诗】15朗读诗歌，背诵诗歌。开展朗诵比赛。江雪唐-柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【作者背景】柳宗元（773-819），字子厚，河东（今山西永济县)人。和韩愈同是唐代古文运动的倡导者，

6、他的散文创作，有卓越的成就。【注词释义】绝：绝迹。鸟飞绝：天空中一只鸟也没有。径：小路。踪：踪迹。人踪灭，没有人的踪影。蓑笠(suōlì)：蓑衣，斗笠。蓑笠翁：披蓑衣、戴斗笠的老头儿。【小试牛刀】自由朗读，比赛朗读。和同学分享自己的感受。15江南汉-乐府江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。【作者背景】汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。【注词释义】田田：荷叶茂盛的样子。可：在这里有“适宜”、“正好”的意思。【我会积累】15我要把这首诗写在自己的积累本上。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫

7、。风吹草低见牛羊。【作者背景】《敕勒歌》：这是南北朝时代敕勒族的一首民歌。【注词释义】敕勒川：敕勒族居住的地方，在现在的甘肃、内蒙一带。川：平川、平原。阴山：一条山脉的名称，在内蒙古自治区的北部，又叫“大青山”。【想象空间】结合诗歌内容，试着画一幅画。15梅花宋-王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。【作者背景】王安石（1021－1086），字介甫，号半山，封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。【注词释义】