探究金属材料工程专业培养模式改革

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1、探究金属材料工程专业培养模式改革金属材料工程专业培养模式改革论文导读：本论文是一篇关于金属材料工程专业培养模式改革的优秀论文范文,对正在写有关于金属材料论文的写有一定的参考和指导作用,fteachers，arefocusedon.Theseprojectscanenhancesadvantageintelligenceofstudents，facilitatethepracticeskills，improvethepressivediathesis.　　Keyetalmaterialengineeringspecialty；edu

2、cationmode；teachingreformation　　我校材料科学与工程学院金属材料工程专业是1957年全国摘要：介绍了太原理工大学金属材料工程专业的历史沿革，重点阐述了该专业培养模式改革的具体方案，包括改革培养模块，夯实基础理论学习，提升实验技能，教学内容及教学策略的改革以及师资队伍的优化等方面。该方案提高了学生学习的主观能动性，有利于全面训练学生的创新实践技能，提高学生的综合素质。　　关键词：金属材料工程专业培养模式教学改革　　Educationmodereformofmetalmaterialengineering

3、specialty　　QiaoJunetalmaterialengineeringspecialtyinTaiyuanuniversityoftechnology.Specially，thedetailedprojects，includingthereformationoftheeducationmode，thestudyoftheory，theimprovementofexperimentalskills，theteachingcontents，andtheoptimumofteachers，arefocusedon.These

4、projectscanenhancesadvantageintelligenceofstudents，facilitatethepracticeskills，improvethepressivediathesis.　　Keyetalmaterialengineeringspecialty；educationmode；teachingreformation　　我校材料科学与工程学院金属材料工程专业是1957年全国高校中首批建立的金属材料及热处理专业，后更名为金属材料工程专业。50多年来培养本科生2000余名。我校材料学科的第一个硕士

5、学位点—金属材料及热处理工学硕士学位点（1986年）就是依托金属材料及热处理专业建立起来的。在此基础上，先后获得了材料加工工程二级学科博士学位点（1998年）、材料学二级学科博士学位点（2003年）、材料科学与工程一级学科博士点（2005年），并获得博士后流动站（2003年）和材料加工国家重点学科（2001年）等。　　我校金属材料工程专业建设的目标为以材料加工工程国家重点学科为依托，强化金属材料工程专业内涵，将山西省地方经济发展以及产业资源优势与学校教学资源优势结合，进一步夯实理论基础，加强实践环节，培养适应国家和地方经济、科技、

6、社会发展的高素质人才。山西省是我国能源大省，例如与金属材料专业密切相关的金属镁占据国内龙头地位。在山西经济转型跨越的大环境背景下，如何发展绿色金属镁合金和走镁合金可持续发展的道路不仅仅是政府的高层决策，而且关系到高等院校特别是作为山西省唯一一所“211”重点院校——太原理工大学金属材料专业的学生的就业。目前，金属材料专业在传统的金属材料及热处理的基础上，把本专业建设成为具有“新型金属材料（包括新型不锈钢、镁铝合金等）开发”“新型不锈钢及轻合金铝镁钛等的加工与改性”以及“材料表面改性”等特色的人才培养、专业知识创新和服务社会经济的重

7、要基地。　　教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”中要求各高校应在高等教育人才培养模式、教学内容、课程体系、教学策略等方面进行综合改革研究与实践，培养具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才，为实施科教兴国战略和人才强国战略奠定坚实的人才基础。我校金属材料工程专业的前身金属材料及热处理专业从成立时起，一直以发展钢铁材料及其热处理新工艺为主。进入21世纪以来，各种新型金属材料层出不穷。例如：航空钛合金、轻质汽车用铝镁合金、磁致伸缩铁镓合金等。为了满足当前形势下社会对金属材料工程专业毕业生的要求，结合山西省作为金属镁、不锈钢等资

8、源大省的优势，利用表面工程研究所和材料界面与表面教育部重点实验室等科研平台，我校对金属材料工程专业的培养模式进行了综合改革。该项改革获得了山西省省级特色专业专项经费资助，培养模式的具体改革措施如下：　　1延伸培养计划，拓展培养模块　　过去，金属材料