三年级科学上册教学计划(新教科版)

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1、三年级科学上册教学计划（新教科版）　　　　一、对新课程标准和教材的认识和分析　　《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。　　二、教学要求　　本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。　　1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的

2、观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。　　2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发

3、展自己的认识。　　3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。　　4．“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。　　通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简

4、单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。　　四、具体措施　　1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。　　2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追

5、求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。　　3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。　　4．注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。　　5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加

6、学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。　　五、教学进度安排。　　第一学期三年级科学教学进度表　　周次　　日　　期　　上　　课　　内　　容　　备注　　9.1—9.3　　始业教育　　我看到了什么　　2　　9.6—9.10　　校园的树木　　大树和小草　　3　　9.13—9.17　　观察水生植物　　植物的叶　　4　　9.20—9.24　　植物发生了什么变化　　植物有哪些相同的特点　　5　　9.27—10.30　　第一单元练习　　寻访小动物　　6　　0.1—10.7　　国庆休假　　7　　0.8—10.15　　蜗牛（1）　　蜗牛（2）　　8　　0.18—10.

7、22　　蚯蚓　　蚂蚁　　9　　0.25—10.29　　金鱼　　动物有哪些相同特点　　0　　1.1—11.5　　第二单元练习　　期中复习检测　　1　　1.8—11.12　　我们周围的材料　　哪种材料硬　　2　　1.15—11.19　　比较韧性　　它们吸水吗　　3　　1.22—11.26　　材料在水中的沉浮　　砖瓦和陶器、瓷器　　4　　1.29—12.3　　给身边的材料分类　　第三单元练习　　5　　2.6—12.10　　水　　水和食用油的比较　　6　　2.13—12.17　　谁流得更快一些　　比较水的多少　　7　　2.20—12.24　　我们