《悄然转变中的社会生活》的教学反思

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1、《悄然转变中的社会生活》的教学反思----教育教学论文-->[案例背景]为了深化我校《网络技术条件下的学科教学研究》课题的研究，研讨信息技术如何与学科课程进行整合，我校在二00五年六月组织了该课题课堂教学的展示活动。我选择的展示课——《悄然转变中的社会生活》是人教版《历史与社会》（八年级下册）教材中比较能够反映综合科教材特色的一课。[教学反思]在上课前，我对网络教学并不太熟悉，虽然在这之前也曾利用网络进行过一些主题教学活动，但没有进行过历史学科课程与信息技术整合的实践，也没有任何相关的案例可以借鉴。因此我只能以“摸着石头过河”的心态来备课。为此我首先利用网络查询了

2、一些其他学科网络课的案例，并结合自己的一些想法设计了这节课。一节课上下来，既得到了一些收获，又觉得与想象中的效果有一定的差距，存在一定的问题。针对这节课准备和具体实践过程当中所出现的问题，我进行了认真的反思和总结，对信息技术与历史学科课程的整合初步形成了自己的一些看法以供大家参考。首先，我认为在信息技术与历史学科课程的整合过程中，应该将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地结合起来。历史学科博大精深，要一一查找有关信息是十分困难的，有时“皓首穷经不可得”，虚掷了许多的宝贵时间。随着信息时代的到来，许多的史料（包括文字、图片及其他资料）通过计算机网络查询，往

3、往“按键索骥瞬间获”。因此通过网络教学与传统教学方式相比，可以让学生在课堂中了解到更多的知识，掌握大量的相关信息，节省课堂时间，着重培养自己的分析和创造能力，从而更有利于学生充分理解和掌握一些课文中的问题，提高学习效率和深化学习效果。但是，在课堂中如果单纯地使用计算机网络进行授课，数字化信息就会使学生将学习知识视为“拷贝”和“粘贴”过程；习惯性使用“超链接”动作会使学生不再耐心地阅读书本和学习课本知识；多媒体演示则使学生感觉到上课就像是看电影，不需大脑思考，削弱学生的思维能力。所以，在信息技术与历史学科课程的整合时，将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地

4、结合起来显得非常重要。我在设计这节课的教学框架时，经过对教材的深入研究，发现本课的内容主要是从两个方面介绍了清末民初社会生活的变迁：①头脑中的变化；②生活中的变化。我的展示课选取了“生活中的变化”这个主题，根据教学目标，这个主题也包括两个内容：①以交通通讯工具为例，介绍西方工业文明的科技成果在近代中国的传播，以及这些科技发明给近代中国社会带来的变化；②由于受到辛亥革命和西方文化的双重影响，社会习俗所发生的变化。该主题鲜明，但所涉及的信息量大，知识点较分散，而且需要大量的课外辅助资料来帮助学生理解当中的一些问题。计算机网络丰富的信息资源和灵活的操控性能够很好地解决搜

5、集、筛选和利用资料的问题。但同时我也认识到计算机只能用于辅助教学，而不能代替教学，它可以突破重点难点却不能代替思维。于是，我在制作课件或专题学习网页时尽量考虑全面、周到，既不离开课本内容，做到学教材和用教材；又努力处理好计算机教学“辅什么”和“怎么辅”的问题。这样，在进行教学设计和专题学习网页设计时，我在部分问题的学习活动设计上保留了传统教学中优良的教学方法，例如：在设计课堂的导入环节时，就采用了传统的问答式教学，引导学生充分利用课本，掌握相应的知识点；同时又利用现代化教学手段与课堂教学有机地结合起来，例如：在进行交通、通讯工具传播到近代中国社会部分的教学时，我就

6、指导学生在网络上查找相关图片及文字资料，并对此进行阅读与分析，深化学生对课本相关知识点的理解。其次，在历史学科的网络教学课中，教师应多留“白”，给学生留下可以充分展示其个性空间的可能。留“白”是书法艺术上的一种处理手法，即通过在作品篇幅上适当的留出空白的位置，来凸现书法作品的特色，使书法作品更具韵味。网络教学所用的课件和学习网页的设计也可以借鉴其中的手法，在设计课件或网页时，给学生留下可以扩散思维的空间。教师投入大量时间、精力，通过研读课文、搜集资料精心设计制作出的课件无论是流程多么合理、资料多么丰富或精致完美，充其量不过是高科技包装下的“填鸭”。这样做，就象有人

7、说的那样：“以自己的咀嚼欣赏取代学生的涵养品味，以自己的审美倾向排挤了学生的多样化审美，以自己的权威压抑了学生的揣摩与想像的空间”。因此，教师应多留“白”，给学生留下展示空间的可能。比如：在指导学生了解近代西方先进科技成就给近代中国社会带来的影响时，我先指导学生看课本和教学课件上的插图以及网页上的文字资料：1882年，上海开办了中国第一家局。到了20世纪30年代，拨打号码的自动才逐渐代替了人工接线。根据英文的译音，人们称为“德律风”——telephone。接着我设计了一个小问题就是：还有哪些日常用品称呼的来历类似于“德律风”？随后，学生们在学习网站的“交流平台”上

8、自由地回答