《特殊的考试》教学设计之三

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1、《特殊的考试》教学设计之三！　　目标预设：　　　1、认识11个生字，会写7个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。　　　4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。　　相关资料：　　教师准备：动物头饰、生字卡片　　学生准备：预习课文　　课时安排：3课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、会认识本课11个生字。　　　2、正确、流利、有感情朗读课文。　　　3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。　　　4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。　　教学过程：　　一、引

2、入课文：同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。　　二、整体感知　　　1、用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？　　　2、如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当“小小卫生员”的节目主持人？　　　　（读中悟，了解课文内容。充分发表自己的意见，训练思维。）　　三、精读感悟　　　1、指导学习1-2自然段　　　　　小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。　　　2、学习课文3-6自然段　　　　　学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里

3、是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？　　　3、学习第7自然段　　　　　你们讨论得很热烈，可是究竟谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对“特殊考试”的理解。）　　　　（通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真正让学生读懂、读会。）　　四、延伸练习：　　　1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上“因为……所以……”的句式说一句话。　　　2、学完课文，你有什么收获？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、把课文读得

4、正确、流利、有感情。　　　2、表演课本剧。　　教学过程：　　一、复习课文：这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？　　二、表演课本剧　　　1、读一读：进行读书比赛　　　　（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文中的人物；领悟小动物的神情、思想。）　　　　（2）我们来读吧，你们一定能超过自己。读得怎么样，谁来评一评。　　　2、演一演　　　　（1）课文读得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱们以小组为单位来试一试吧。　　　　（2）你愿意演谁？请大家在小组内商量一下角色怎么分配，怎样表演才更精彩？　　　　　　　（友情提示：表演小动物应该有动作；表演时

5、要注意小动物当时心里的想法，脸上要有表情；小动物说的话可以是书上的，也可以自己编的。）　　　　（3）学生在小组内试演　　　　（4）学生观看并评价。　　　　　　（表演这种形式是学生喜闻乐见的，让学生表演课本剧，能很好地把单元主题与课文内容融合。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标：　　　1、复习生字，读写生字。　　　2、各小组出一个保护环境的考题。　　教学过程　　一、复习生字，扩词训练。　　　1、教师出示词卡，学生朗读，读准字音。　　　2、你能给下列生字找朋友吗？特（）（）（）试（）（）（）宣（）（）（）绕（）（）（）　　　　　（开火车扩词

6、训练，既能调动学生积极性，又能各界词语。）　　二、写字练习　　　1、仔细观察下列生字，想想怎样才能把它们写漂亮？　　　2、你发现了什么？左右结构的字间架结构怎么安排？　　　　　（“特、试、持、块”是左右结构的字，写时左边稍窄右边稍宽。）　　　3、学生临摹，自评修改。　　　　　（写字训练不在于字数多少，而在于字是否工整美观。）　　三、拓展性学习：　　　　同学们，请你们在小组长的副食下，想出一个保护环境的考题吧。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果。　　　　（此项活动能进一步培养学生的团队意识。）