高等教育机构中的教学和研究趋势

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1、高等教育机构中的教学和研究趋势----高等教育论文-->高等教育机构中的教学和研究趋势1•研究背景日本国立女性教育会馆从1983年起对高等教育机构中与女性研究相关的课程状况开展研究。毕业论文这一研究的目的不仅在于扩大女性的学习机会,还在于通过调查高等教育机构中的教学和研究趋势,为与女性学相关的研究领域提供帮助。这是在日本开展的惟一一个相关的持续性研究,此次已经是第10次调查。2•第10次研究的要点(针对2000财政年度提供的课程)研究由两部分组成:其一,在“对教学的基础研究”中,全日本的大学和高等院校中负责教学部门的人员被要求在课

2、程大纲中挑选与女性、性别研究有关的课程,并通报它们的题目和负责的教师;其二,“对教学人员的研究”是对课程教学人员以及他们对女性、性别研究(WS/GS)的个人看法的详细调查。具体内容如下:(1)对教学的基础研究A•研究题目为“高等教育机构中与女性研究有关的课程研究”之教学基础研究;B•研究进行的时间为2000年2月和9月;C•研究对象是日本大学和高等院校中教学部门的负责人;D•调查课程包括大学和高等院校中有关女性研究或采用女性研究观点的教学课程和讲座,挑选课程的关键词包括家庭、保育、女性、男性、家务、就业、社

3、会性别、家庭主妇、代写论文女性研究、性、性行为、男性气质、父亲、母亲、女性主义、怀孕、生命阶段、生育和性别偏见等等;E•研究方法是邮寄问卷;F•调查的时限是1999年开设的课程和2000年计划开设的课程;G•问卷内容中涉及课程的问题主要有:课程名称、教学人员数、所在系科、课程持续时间、所在年级、教学人员的性别和级别以及今后课程是否继续开设等。教学基础研究的主要结果为:首先,在2000财年提供相关课程的日本大学和高等院校为609所,课程数目为2456门,前者是1996财年的二倍,后者是三倍。这一数字说明日本半数的高校开设

4、有与WS/GS相关的课程;其次,在课程的发展中,国立大学表现出较高的增长率;第三,就课程分布情况看,30%的课程在文学系,23•4%的课程在教育系;第四,课程负责人中64•1%是专职教师,女性占66%;第五,在日本所有县的大学和高校中都开设有一门以上的相关课程。(2)对教学人员的研究A•研究题目为“高等教育机构中与女性、性别研究有关的课程之教学人员研究”(性别研究从这次开始被加到标题中);B•调查进行的时间为2001年7~9月;C•调查对象是609所高校中2456门课程的教学人员;D•

5、;调查课程为609所高校中的2456门课程;E•研究方法是邮寄问卷;F•调查时限为2000财年;G•根据研究内容所设计的问卷中的问题包括:开设课程的年度、开设的背景、参加者的观点、方法与教材、课程内容、确定主题的理由、考试与作业、参加者的变化、自我意识的改变、对大学的影响、其他影响、课程中的问题等等;H•答卷人为367所大学和高校中的623名教员,他们负责821种课程。教学人员研究的主要结果为:A•教员中社会学专业的比例最高(25•2%),其次为女性研究(15•2%)、教

6、育(15•2%)、文学和语言学(14•8%);B•年龄方面,50多岁的教师比例最高(30•7%),40~50岁年龄段的教师占23•4%,60岁以上的占21•0%;在教学年限上,教龄5~10年的教师有26%,3~5年的占18•3%,3年以下的为17•2%;C•大约30%的教员关心与女性有关的行政计划,代写论文诸如女性中心和校园之外的妇女政策等。相比之下女性教师较男性教师更为关心,男性教员中对此不予关心的人高达71•3%;D•2

7、0%以上的答卷者关注“为公民开设函授课程”和“针对校园性骚扰的委员会”等计划和活动;E•就与WS/GS相关课程的目前状况而言,40%的答卷者感到不满意,10%的人感到满意,而几乎半数的教员感到他们之间的联系非常不够;F•在首选的措施方面,45•5%的人选择“设立和加强与WS/GS相关的基础课程”,41•9%的人选择“增加课程和讲座,介绍社会性别的观点”等。在次选措施方面,42•7%的人选择“建立女子学院和女子系”,32•6%的人选择“建立专门的女性研究学院”,25•7%的

8、人选择“建立隶属于大学的研究所”;G•关于为WS/GS相关课程确立学