万以内的加法及减法(二)教（学）案

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1、WORD格式可编辑第四单元万以内的加法和减法(二)单元教学目标：1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教学重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学方法：先学后教、小组合作学习法。单元措施：1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产

2、生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。3．通过多种形式的练习，提高计算能力专业技术资料整理分享WORD格式可编辑第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力教学重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理更多教学过程：一、导入新课。出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类类群种树鸟类271爬行类122哺乳类31例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一

3、共有多少种用加法计算：271+122=393专业技术资料整理分享WORD格式可编辑想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3271一定注意从个位加起，数位数位要对齐+313022：例湿地有野生植物44

4、5种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算专业技术资料整理分享WORD格式可编辑相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。743方法二：298接近300可以看做300来口算即445+298=445+300-2=743你会验算吗？可以交换445,298的位

5、置，再算一遍298一定注意从个位加起，数位数位要对齐+445743二、应用:课本第37页38页做你做，课本练习八三、总结：1，根据加法的竖式计算方法“从个位加起，哪一位相加满十就向前一位进一2三位数加三位数连续进位：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一板书设计：445271+298+122743393专业技术资料整理分享WORD格式可编辑第二课时三位数减两、三位数教学目标：1、掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。2、激励在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力

6、。3、养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。教学重点：掌握连续退位减法的计算方法。教学难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理教学过程：一、导入新课。出示例1图片，引导学生理解题意例1:1）2011比2009年多生产多少部动画片？怎样列竖式计算，从哪一位减起435-322=＿＿＿435-322→从个位减起，个位上的5-2=3113↓十位上3-2=1，在十位写12）2005年比2011年少生产多少部动画片。435-86=竖式计算专业技术资料整理分享WORD格式可编辑435435435-86-86-86949349相同数位对

7、齐从十位上退1后剩2，个位减起，个位上2减8不够减，要从5减6不够减，从百位上退1当10，百位上退1十位退1当10加加上十位上的2再减后剩3，在上个位5在减即15-6即12-8=4，在十位写百位写3=9，在个位上写94二、应用三、总结。2）出示例3：学生自主列式，学生试作竖式，师巡视集体反馈师：从哪一位算起个位不够减怎么办，被减数中间有0怎么办？个位：个位上3减8不够减，要从十位上退1，可十位上是0，只能从百位上退1百位：从百位退1，百位剩3个百，十位上变成10个十，十位再借给个位1个十，就剩下9个十，个位上是10+3=13个位：个位上

8、13-8=5，十位上10-1-5=4，百位上4-1-1=2学生讨论得出结论，集体总结注意点：当个位不够减，从十位退1，而十位是0时，应先从百位退1，再从十位退1专业技术资料整理分享WORD格式可编辑板书设计