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时间:2018-11-10
《麻城市初中--教学质量评价--方案(2016版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、~麻城市初中教学质量管理评价方案(2016版征求意见稿)根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的精神,我国现阶段教育的工作方针是:把教育摆在优先发展的战略地位,把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的精神,进一步完善我市初中质量评价体系,通过科学评价加强基础教育教学质量的过程性管理,以行政推动、教科研引领为保障,以办好人民满意的教育为宗旨,促进城乡教
2、育均衡发展,从而全面提高我市教育教学质量,特修订《麻城市初中教学质量评价方案》。一、评价项目及权重(800分)(一)教学常规(210分) (二)教育科研与教师发展(90分)(三)质量检测(120分) (四)中考评价(300分)(五)学生发展跟踪(80分)二、评价办法及标准(一)教学常规(210分)教科院每学期进行一次教学常规抽查,主要内容有教学管理(25分)、教师备课(50分)、课堂教学(75分)、作业布置与批改(35分)、单元检测(25分)。1、教学管理(25分)。教学计划与总结(5分);教学常规月查(5分);学校领导听课(5
3、分);教师听课(5分);教师培训管理(5分);(1)教学计划与总结(5分)实行中心学校每学期教育教学工作计划和总结报告制。对计划和总结教育局将对质量评定等级。~~~~(2)教学常规月查(5分)。学校每学期应安排4次教学常规月查,检查要留有原始记录并形成反馈材料,由业务校长向全体教师反馈,检查成绩记入教师的业务档案,学校领导要有抽查。原始记录、反馈材料、业务档案、领导抽查每缺一项扣1分。(3)学校领导听课(5分)。中心学校校长、分管副校长、中学校长、业务副校长必须按教育局要求带课并数量充足,四人听课笔记为必检项目。中心学校校长、中学校长1
4、0节/每期;中心学校分管副校长、中学业务副校长20节/每期。(提倡非分管教学领导也听课)。听课节数不足,每缺一节减0.5分,扣完为止。(4)教师听课(5分)。其中听课足数赋3分,听课质量符合要求(有听有评,有总结)赋2分。每位教师每学期听评课不少于20节。教师听课以听同学科或相近学科教师的课为主,听课后写出“评议”,并参加评课。听课节数不足,每缺一节减0.5分,扣完为止。(5)教师培训管理(5分)。对市级研训实行考核,对旷课、迟到、早退等现象实行减分处理;市教科院组织的有关会议,对旷会、替会、迟到、早退等现象实行减分处理。2、教师备课(
5、50分)。集体备课(10分)。备课数量(10分);备课质量(30分);⑴集体备课(10分)。以中心学校为单位建立中学各学科教研平台和教研QQ群,选好群主(组长),并接受教育局抽查。集体备课要求做到:“三定”,即定时间,定内容,定中心发言人;“四统一”,即统一教学进度,统一教学目标,统一重、难点,统一作业内容。形成集体备课教案,各教师在此基础上进行二次备课。无集体备课,不得分;集体备课流于形式,不得分。⑵备课数量(10分)。教师备课的教案应与学校分配的课时相对应,教案的类型包括新授课、复习课、习题课、讲评课等,不允许无教案上课。每缺一节扣
6、0.5分。~~~~⑶备课质量(30分)。备课应包括单元备课(5分)与课时备课(25分)。单元备课(5分),单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。无单元备课不得分,单元备课质量不高酌情扣分。课时备课(25分),课时教案的形式可灵活多样,提倡手写教案。课时备课应做到目标明确(5分);注重双基落实(5分);体现自主学习与合作学习等课程理念(10分);体现当堂训练(5分)。3、课堂教学(75分)。具体见《麻城市中小学课堂教学评分标准》。4、作业批改(35分)。作业数量(10分);作业设
7、计(5分);作业批阅(10分);错题档案与作业改错(10分)。⑴作业数量(10分)。作业的数量应符合常规要求,不得随意增加和减少。每缺少一次扣0.5分。⑵作业设计(5分)。要科学设置作业,把握好作业设置的质量度,禁止以机械重复的作业题挤压学生时间的错误做法。课堂作业要确保课内完成,课外作业的形式要灵活多样,并有梯度。根据情况,酌情扣分。⑶作业批阅(10分)。各科课堂作业要全批全改;批改要认真,书写要规范,严禁潦草和写错别字;不得累批、隔批、漏批、错批。不按要求批改,每一人次扣0.5分。⑷错题档案与作业改错(10分)。教师要建立错题档案本
8、(5分);学生要有作业改错(5分)。每一人次不按要求扣0.5分。5、单元检测(25分)。检测数量(5分);检测质量(10分);检测分析(10分)。⑴检测数量(5分)。每一个教学单元均应实施单元检测。每缺一次
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