浅析幼儿园艺术领域教学方法的结合运用

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1、四川理工学院成人高等教育毕业设计(论文)题目:浅析幼儿园艺术领域教学方法的结合运用教学点(班)：自贡市大安职业技术学校专业：学前教育年级：2016级姓名：唐洁指导教师：曾毅定稿日期：2018年04月24日目录摘要·····································································1关键词···································································1一、幼儿园艺术领域的概述···································

2、··············1（一）含义·································································1（二）我国幼儿园艺术领域教育的现状分析···················2二、幼儿园艺术领域教育的误区·············································2（一）重艺术知识和技能的传授，忽视创造潜能的开发·················2（二）重艺术活动的结果，忽视幼儿的年龄特点和发展需要·············3（三）重分科教学，忽视艺术活动的内容、形式以及与其他领

3、域的有机整合·····3（四）采用单一的评价方式，忽视艺术教育的多元化评价························4三、如何提升幼儿园艺术领域活动效果的策略··································4（一）巧妙利用环境怡情，熏陶幼儿艺术情操···································4（二）运用情感激发，对幼儿进行艺术教育·····································5（三）利用多种方法，激发幼儿兴趣···········································6（四）引

4、导幼儿自主创作，快乐享受活动过程···································7（五）在艺术教育中，促使幼儿建立各种感觉以及感觉与知识、智力的整合·········7结语······································································8参考文献：·································································9致谢·····················································

5、················10结束语···································································11浅析幼儿园艺术领域教学方法的结合运用唐洁摘要:在幼儿艺术领域教育中，人们往往过多关注幼儿艺术技能的获得，有意无意地忽视艺术教育活动中幼儿的精神追求。如何在精神层面思索幼儿艺术教育的真谛，是广大幼儿艺术教育者无法回避的课题。教师要在幼儿艺术领域教育活动中自然、随机地激发幼儿与艺术对话的渴望，在对话中不断提升幼儿的艺术感受力、创造力，最终实现幼儿艺术领域教育的精神追求。关键词:艺术；幼儿艺术领域教育；艺术技能

6、；精神追求在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中幼儿园教育内容“可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展”。艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域，是通过音乐、美术、舞蹈等形式对幼儿进行的教育。开设艺术课程的目的不是要把所有的孩子培养成艺术家，而是通过丰富多彩的艺术教育活动，影响孩子的精神世界，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的想象力和表达能力及智力水平，给幼儿带来美感和愉悦，带来自信与成功，儿童都是艺术家，而开展艺术教育并不是要在儿童与艺术家之间简单、生硬地划上等号，更多的是说，每一个儿童都与

7、生俱来拥有艺术能力。 一、幼儿园艺术领域的概述（一）含义幼儿园艺术领域教育是幼儿园五大领域之一，是幼儿素质教育的重要组成部分，是从幼儿的兴趣、需要、愿望、及长远出发，通过美的形象和令人愉悦的艺术审美教育形式，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素平衡发展的教育形式。幼儿艺术领域教育包括幼儿美术教育、幼儿音乐教育和幼儿舞蹈。（二）我国幼儿园艺术领域教育的现状分析当前，在我国的儿童艺术领域教育实践中，教师往往注重儿童对