“三股势力”对学校、文化市场的渗透和影响

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1、“三股势力”对学校、文化市场的渗透和影响近年来，“三股势力”活动较为猖獗。他们把活动阵地和活动对象伸向学校和学生，极力渗透，破坏教育，鼓吹和煽动民族仇恨和民族分裂，传播非法宗教，误导学生参加“地下经文班”。这势必影响我们的教育和青少年思想健康成长。因此，作为教育部门，必须牢牢把握住学校这块阵地。为了预防和遏制青少年学生误入“三股势力”的影响，保障他们的健康成长。因此当前调研“三股势力”对学校，文化市场渗透和影响是势在必行，这次调研对于培养和造就千百万社会主义事业的可靠接班人，对于维护民族团结和祖国统一，意义深远。特克斯县教育系统针对近几年的形势，加强青少年的教育，

2、为了严防“三股势力”对学校、文化市场的渗透和影响，特克斯县教育系统主要开展了一系列工作，防止“三股势力”对学校、文化市场的渗透和影响。一、加大宣传力度，认识“三股势力”的危害性前些年，“三股势力”-5-在社会上有抬头的现象，扰乱教育教学的正常秩序，为了及时制止三股势力对教育的影响，特克斯县教育系统党委早在1998年就发出一封《致全体家长的公开信》，信中针对个别学生受家庭和社会影响，有封斋的念头，奉劝家长劝告学生，他们正处于长身体，长知识的青春年少时期，封斋对学生的身心健康及生理健康有着严重的影响，教育广大师生要科学的生活、学习，不要让学生封斋影响学习和生活。这一公

3、开信的倡导，得到了全县人民的响应，《伊犁晚报》曾刊登全文并评论其公开信的时代意义。之后，这几年连续在各学校动员宣传，出动宣传车，在主要街道挂横幅，张贴标语，在校园内出专题板报、墙报，举办专题班会、演讲会等活动巩固宣传成果。二、大力加强“五观”教育在目前国际国内新形势下，对青少年学生应大力加强马克思主义“五观”-5-教育。首先使学生懂得国家的兴衰与自己的命运息息相关，认真摆正祖国在自己心目中的位置，国家统一，则兴国安邦，国家分裂，则受人欺凌。通过国家观教育，逐步培养其爱国情怀和国家意识。其次，使广大青少年学生懂得民族团结，则各民族兴旺，事业发展，民族分裂，则民族纷争

4、，害国害民，也不利于国家的发展。因此，在民族观上，我们既要反对大汉族主义，也要反对地方民族主义，各民族只有在平等的基础上，相互尊重，相互学习，相互关心，相互爱护，相互帮助，才能强我中华，也才能实现中华民族的真正复兴。第三，认真学习马克思主义宗教观，并运用其分析问题，解决问题，指导实践。教育学生相信科学，反对迷信，自觉同封建迷信和腐朽思想做斗争，在广大青少年学生中真正形成一种崇尚科学，鄙弃迷信，学习文化的良好氛围。三、全方位加大“素质教育”力度素质教育是培养社会主义事业合格人才的关键一环，素质教育要从小抓起，按照党的教育方针，必须对学生进行理想、道德、文化、纪律和法

5、制教育，提倡爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义的公德，反对资本主义的腐败思潮和封建主义示教思想的侵蚀，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。四、进一步加强国情、疆情、历史、现实及成就宣传教育　学校充分利用课堂向学生宣讲我-5-们的具体国情、疆情、历史、现实及成就，了解我国是一个统一的多民族国家，新疆是中国不可分割的一部分的历史。结合国际上以美国为首的北约悍然轰炸我驻南使馆和国内民族分裂主义分子搞分裂破坏活动的事实，使广大学生懂得：中国要强大，中国要发展，中国不能乱的道理。同时，大讲新疆解放以来，在党的领导下所取得的巨大成就，以此戳穿分裂分子的种种谎

6、言，从而激发学生的爱国热情，增强他们抵御西方敌对势力分化瓦解，民族分裂主义分子和非法宗教狂热分子侵蚀与渗透的能力。五、建立家庭、学校、社会三位一体的网络教育管理　学校担负着培养、教育和管理学生的重要职责，校领导、班主任、任课教师，不仅要在学习上关心学生，而且在思想方面更要关心学生，了解掌握学生的思想动态和社会交往，发现问题及时疏导和帮教。开家长会时也提出要求家长及时掌握孩子的不良交往，不良的思想和行为，随时与学校沟通。每年学校邀请了公、检、法、宣传等部门到学校讲法制课，讲解国内外形势，特别是教育系统与文化部门配合，对学校周边的文化市场进行清查，是否有危害国家安全的

7、违法书刊，音像制品，杜绝其向学校和社会上流传，腐蚀学生。在县直中小学和乡镇中心学校开展了广播、墙报、板报、手抄报等比赛活动，活动中心议题连续刊登一些反对民族分裂主义和非法宗教活动方面的内容，针对当前的形势，切实加强了和完善了学校反渗透、反分裂的工作机制。六、坚持“先发制人，露头就打”的方针　在反对民族分裂主义，非法宗教、恐怖势力的活动中，教育系统密切配合县政法委、公、检、法开展宣传教育活动。坚持信息畅通，建立和完善情报上报制度，牢牢把握各地的师生思想状态争取主动权，在宣传中响亮地提出，对“三股势力”-5-我们必须采取压着打，追着打，决不给其以喘息的机会，决不能让其

8、形成气候。