小学语文微课设计

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学语文微课设计　　篇一：《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案　　《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案　　文一街小学文一校区语文组金颖　　一、教学背景　　在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。　　二、设计思路　　针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。　　三、教学目标　　1、知道“怎么样的什么、怎么

2、样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。　　2、掌握“的、地、得”的区别与联系。　　3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”　　四、教学重难点　　1、知道“的、地、得”的区别。　　2、在实际情境中正确运用“的、地、得”　　五、教学时间随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　8分钟微课堂　　六、教学适用对象　　义务教育九年制内的学生

3、　　七、教学准备　　多媒体课件、录屏软件　　八、教学设计与过程　　开场白：　　你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》　　（一）问题与疑惑　　1、重要性　　同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！　　2、错误使用案例的纠正　　（1）使用错误：　　因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！　　疑问：这个句子哪里出问题了呢？　　（2）纠正错误：　　因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！随着信息化

4、和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　释疑：原来正确答案应该是这样的！　　3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！　　（二）区别与联系　　1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。　　2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。　　（1）怎么样的什么　　（2）怎样样地干什么　　（3）干得

5、怎么样　　3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土,名前白,行动后面双人来　　（三）巩固操练　　1、练习巩固　　（1）形近区分　　静静的（）河面　　静静地（）写字　　欢乐的（）山谷　　欢乐地（）歌唱　　满意地（）点头　　满意的（）作品随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（2）类别区分　　1）跑得飞快　　飞快地跑　　2）愉快的旅行　　旅行得愉快　　3）强烈的渴望　　

6、强烈地渴望　　（3）综合杂糅　　小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：　　“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！　　小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！　　2、特殊情况　　质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？　　我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。（出自二年级上册《日记两则》）　　（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？　　（2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？　　3、小结归纳：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立

7、之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的地得”了！今天的课就上到这里，谢谢！　　篇二：小学语文一年级微课教学设计　　篇一：微课教案　　作品简介：　　在一年级语文教学中，教师对学生写字的指导一定要从基本笔画教起，写字就如造房子，一定要打好根基。本节课选取了带有竖弯钩