《瑞雪》第二课时教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《瑞雪》第二课时教学设计之一　　　　　　教学目标：　　1、复习字词，积累词语；理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。　　2、有感情地朗读课文第2自然段，有能力的同学达到朗诵。　　3、感受北国风光的壮丽雄伟，体会雪后人们的喜悦心情。　　教学重点：领略雪后北国风光的壮丽雄伟；有感情地朗读课文。　　教学难点：理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。　　教学准备：教学课件　　教学过程：　　一、复习回顾　　1、听写词语　　

2、同学们，上节课我们已初步学习了第26课，想和老师一起来回顾一下所学的知识吗？好，我们先来进行听写。　　（1）刮起的风冷得刺骨，课文中哪个词正好表示这个意思？（凛冽）　　（2）雪花飘落时又多又密，请用一个四字词语来形容（纷纷扬扬）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（3）注意看老师做一个动作，这又是哪个

3、词（笼罩）　　（4）最后请给“白茫茫”找个近义词（白蒙蒙）　　2、核对纠正　　你写对了吗？如果全对，请在边上自豪地打上一个自己喜欢的奖励符号；如果有些小错误，请你赶快改正，并且记住它，老师也算你对。　　3、谁能用上这些词，按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢？　　二、学文2、3、4段　　1、初读2、3、4段　　（1）是啊，这一场纷纷扬扬的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢？又会给人们带来什么呢？请用自己喜欢的方式读读2、3、4自然段。读完了得做到话要说，说代的发现，说你的感受。　　（2）指名说，鼓励学生大胆说。　　（3）同学们

4、真会读课文，才读一遍，就读懂了这么多东西，了不起！那么，你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢？（板书：喜）　　说到喜，课文中的老农和孩子们“喜”的原在相同吗？先别忙着回答，请细细地读读课文，可独立思考也可小组研究，从书中找出能说明自己看法的理由。　　2、研读2、3、4自然段近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准

5、化进程　　学生汇报研究成果，教师随机指导。（“喜”的相同点和不同点）　　（a、研究老农和孩子们喜的不同点）　　研读第3段　　①哪一小组先展示研究成果？你们认为老农“喜”的是什么？（课件出示老农赞雪图及俗语：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”）　　②你真的读懂这句话了吗？好，咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动。（对其他同学说：）同学们，你们对这句话还有什么不明白的，尽和管向这位小博士发问，一个字、一个词都可以，看看谁能问倒他？（“被”指什么？“三层被”说明什么？“枕着馒头睡”呢？……）　　你们真的读懂这句话了，这是你们合作学习的

6、结果，不愧为小博士。　　③瑞雪兆丰年，难怪老农心头喜滋滋的，谁上台当回老农夸夸这雪？　　研读第4段　　①孩子们“喜”的又是什么？（显示课件）　　②是呀，雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣，让我们带着这种喜悦和兴奋读读这一段，跟图中的孩子们一起来感受玩雪的快乐吧！　　（b、研究老农和孩子们喜的相同点）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，

7、推进农业产业化、标准化进程　　（1）同学们，这雪不仅给老农带来了丰收的喜悦，给孩子带来玩雪的快意，还给人们带来了美的享受。请找第二自然段中写得最美的句子，同桌议一议，细细品一品。　　（2）指名说，随机品读。　　一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。（课件出示）　　①指名读后，并说说美在哪儿？从这句话中，你还有什么美的发现吗？（板书：红日）　　②（显示课件）谁能带着这种赞美的语气来读读这句话？（指名读——挑战读——“小老师”领读——赛读）　　茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。（课件出示）　　①指名读，说说美在哪儿？谁还想说说自

8、己的看法？（板书：田野群山）　　②（显示课件）同学们体会得真好，请看，田野、村庄、群山……目之所及，都是雪白的一片，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，这是何等的壮美啊！谁能把这句话读美了、读活了？（自由读——评议读——赏读——与师赛读——齐读）　　好一