初中地理教材分析

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1、初中地理教材分析第九章中国的区域差异（第二节：青藏地区第三节：沿海地区）古北口中学刘东宝第二节青藏地区一、学习标准：1、运用地图说出青藏地区的位置、范围、并对青藏地区的地理位置进行简单评价。2、在地形图上识别青藏地区的主要地形类型，并用语言描述该区的地形特征。3、阅读地图和气候图表，说明青藏地区的气候特征。4、举例说明青藏地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。5、依据资料，分析、对比和归纳青藏地区内的主要地理差异。6、分析青藏地区主要环境问题及其造成的后果，说明在西部大开发中保护生态环境的重要性。二、教材的结构特点“第

2、九章中国的区域差异”分别选取了我国五个有代表性的地区来讲授，青藏地区是依据海拔高度单独划分的一个区域，地形是影响本区地理环境形成的主导因素，青藏地区地势高、气温低，于是，“高”、“寒”就成为青藏地区主要的自然地理特征，一切地理要素都受到它的严重制约。例如：（1）气候、水文、植被、动物、资源等要素在它影响下都具有其独特性。（2）各地理要素之间相互影响、相互制约的辩证关系，表现的比其他区域明显。（3）深刻影响着人类活动。教材从“祖国的西南边陲藏族文化的发源地”、“世界屋脊”、“独特的高原气候和农牧业”、“丰富的能源和矿产”、

3、“交通建设和环境保护”五个方面选取了最能代表青藏地区自然和人类活动的内容，抓住了青藏地区最突出的地理特征。三、教学安排：第二节中国的青藏地区安排四课时第一课时：祖国的西南边陲藏族文化的发源地（一）教学目标：1、知识与技能：（1）、运用青藏地区图明确青藏地区的位置、范围、主要地形类型、地形特征。（2）、结合教材相关文字、图片，了解青藏地区的历史、主要民族以及人民的生产生活。2、过程与方法：阅读地图说出青藏地区的位置、范围，并对青藏地区的地理位置做出简要评价。3、情感态度价值观：通过青藏地区历史、民族的学习，使学生认识到青藏

4、地区是祖国不可分割的一部分。（二）、教学重难点：重点：1、青藏地区的位置范围。2、青藏地区的主要地形类型、地形特征。难点：无（三）、教学方法与学习方法教学方法：坚持以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的原则，培养学生主动参与意识，通过边学边练的方式完成本课的教学目标。学习方法：读图归纳法、观察分析法（四）、教学用具：青藏地区分层设色地形图学习用具：地理图册（五）、教学设计：导入本课：播放歌曲《青藏高原》（同时展示一些青藏地区有代表性的图片），问题：这首歌曲反映的是那一地区？这个地区有什么特色？（教师总结：青藏地区被称

5、为“世界屋脊”、“神秘的王国”，就是21世纪的今天到青藏高原去也很不容易，因此，青藏地区对我们充满了神秘感，今天我们就一起走进青藏，去认识和了解这片古老而神奇的土地。读图练习：运用教材14页青藏地区图，确定青藏地区位置范围、主要地形类型及地形特点。活动1、（1）学生结合青藏地区图完成填空（青藏地区位于以南，位于以北，以西，包括省，自治区和等省区的部分地区。（2）按逆时针顺序找出青藏地区的邻国。问题：通过我们刚才对青藏地区位置和邻国的学习，请分析青藏地区的地理位置特点。教师引导学生总结出青藏地区位于祖国的西南边陲，邻国众多

6、国境线漫长的特点。(活动目的：通过确定青藏地区的位置和临国、分析青藏地区位置特点，来培养学生读图分析能力)活动2、在青藏地区图上识别青藏地区的主要地形类型，分析青藏地区地形特征。问题：我们过去都学过那些陆地地形，他们各自的形态特征是什么？活动：（1）在青藏地区分层设色地形图上确定青藏地区的地形类型种类，以那种类型为主。（2）依据陆高表判断青藏地区的海拔高度和高低起伏状况。教师总结：青藏地区地表有一些起伏但起伏不大，因为青藏地区虽然海拔高，但高原上的一些山脉相对高度却很小，在高原上这些山脉呈现出远看是山，近看成川的特点。（

7、活动目的：培养学生读图和分析问题能力）活动3、出示我国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区面积和人口对比表中国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区面积和人口对比表北方地区南方地区西北地区青藏地区人口约5.2亿约7亿约9000万约1000万面积（平方千米）约192万约172万约345万约250万活动：计算我国不同地区的人口密度，说出青藏地区人口分布有什么特点？（活动目的：通过人口密度的计算，使学生加深对青藏地区地广人稀这一特征的认识）活动4：了解青藏地区的历史和民族问题：（1）青藏地区人口最多的少数民族是哪个民族？请说

8、出你对这个民族的了解？（2）历史上汉藏两个民族有那些交往和联系？松赞干布文成公主布达拉宫教师介绍：在解放前，西藏工业几乎是一片空白，今天这里已经建立起了包括电力、煤炭、化工、、机械、纺织等现代化企业，具有传统特色的民族工业也有较大发展，地毯、工艺品已走向国际市场，交通、邮电的发展改变了西藏的闭塞状态。和平解放青藏铁路