新人教版四年级数学上册第四单元教学设计

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1、4　三位数乘两位数第1课时　笔算乘法【教学内容】教材第47页的例1及相对应的“做一做”。【教学目标】1．使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2．通过练习，提高学生笔算的准确率。3．培养学生类推迁移的能力和口算的能力。【教学重点】掌握笔算乘法的步骤和方法。【教学难点】掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。【教学过程】一、情景导入1．口算。16×4＝　　　230×4＝　　　19×3＝180×4＝140×7＝24×5＝2．笔算。58×4363×5423×15说一说笔算的方法是什么。3．这节课我们将继续学习笔算乘法

2、。板书课题：笔算乘法。二、探究新知1．出示教材第47页的例1。（1）学生独立思考，试着做一做。（2）小组内交流，每个学生介绍自己解决问题的方法。①估算：方法一：把145看成150150×10＝1500估计约有1500千米方法二：把12看成10145×10＝1450　12>10所以结果应比1450千米多一些②直接用计算器计算：145×12＝1740③用笔算：我们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们在练习本上尝试列竖式计算：145×12＝1740,1740)学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，请一个速度快，

3、做得准确的同学板演。做完的同学自己重新检查一遍计算过程。（3）集体订正。请这位同学说说这道题的计算过程。用第二个因数12的个位2去乘145，二五一十，个位上写0，二四得八，加上前面进的1，十位上写9，一二得二，百位上写2。再用第二个因数12十位上的1去乘145；一五得五，十位上写5，34一四得四，百位上写4，一一得一，千位上写1，0加0等于0，9加5等于14，向前面进1，2加4等于6，加上进的1等于7，1写下来，所以145×12等于1740。2．三位数乘两位数怎样计算呢？小结：先用一个乘数个位上的数去乘另一个

4、乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、课堂作业完成教材第47页的“做一做”。【课堂小结】提问：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？在笔算乘法时要注意些什么？1．用第二个因数中哪一位上的数去乘第一个因数，得数的末位就要和那一位对齐。2．计算过程中有进位的，计算时要把进位加上。【课后作业】完成《金榜行动》相应的练习。【教学反思】第2课时　因数中间或末尾有0的乘法【教学内容】教材第48页例2及相对应的“做一做”。【教学目标】1．使学

5、生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2．能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。【教学重点】竖式的简便写法及“0”的处理。【教学难点】因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。【教学过程】一、复习导入1．口算。老师出示口算卡，指名学生说得数。12×10　　　　23×10　　　　32×308×136×5024×202．提问：出示：6×50老师：这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便？（先用整十数十位上的数去乘两位数，再在乘得的数的后面

6、添一个0。）观察：6×50和24×20这两道题的因数有什么特点？（都是整十数，末尾都有0）老师：如果两个因数的末尾都有0，这样的乘法你会做吗？板书：160×30＝二、探究新知1．教学例2（1）。（1）学生尝试笔算。（2）反馈，请运用不同算法的同学，说一说自己是如何解答的。学生甲：我是口算得出的结果，先算16×3＝48，再在积的末尾添上两个0。34学生乙：我是这样算的：,480),4800)学生丙：老师，我喜欢这样算：,4800)（3）提问：这道题与前面学习的有什么不同？（两个因数的末尾都有0）这道题怎样用简便

7、的方法计算？（学生甲和丙的做法比较简便）老师提问：写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘，在乘得的数的末尾怎样添0？（两个因数末尾一共有几个0，就添几个0）（4）归纳总结简便算法。回顾老师刚才的提问过程，理清思路，用语言叙述出简便算法。2．教学例2（2）。（1）观察例题，这道题与刚才学的有什么不同？（一个因数中间有0，另一个因数末尾有0）提问：竖式怎样写，有简便写法吗？计算106×3时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？怎样写这一位上的积？（可直接加上个位进上的数）板书：　)

8、,sdo5(　3180　))三、课堂作业1．完成教材第48页的“做一做”。2．完成教材练习八的第3～8题。【课堂小结】提问：同学们，通过本节课学习，你今天有什么收获？小结：计算两个因数的末尾都有0的乘法时，先把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘，最后看两个因数，末尾一共有几个0，就在乘得的数末尾添几个0。【课后作业】1．完成教材练习八的第10～12题。2．完成《金榜行动》相应的的练习。【