黄鹂(教师中心稿)教案

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1、黄鹂(教师中心稿)教案！邱龙涛一、导入课文黄鹂是一种很美丽的鸟，在古代诗人的笔下多有描写，你能吟出几句吗？有关“黄鹂”的古代诗句留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥.(白居易)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）这些诗句通过描写黄鹂的啼鸣、飞舞表现了黄鹂娇好、美丽的形象，抒发了对“杂花生树，群莺乱飞”的美好春天的热爱之情。那么在孙犁的这篇散文里，黄鹂又是怎样的形象？抒发的又是怎样的感情呢？　二、简介孙犁（1913～）现、当代作家。原名孙树勋。

2、河北安平人。作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”三、研究课文１.浏览课文，完成下面的表格。　　　　　　阶段（环境）　　　　　　　形色神态抗战　　　　　　　色彩鲜丽　声音诱人　姿态矫健一闪而过病中　　　　　　　追逐逗闹　安家落户

3、鸟市　　　　　　　悬空吊着　焦黄　凄惨江南太湖边　　　　群莺乱飞　全部美丽　　极致２.面对不同环境不同境遇的黄鹂，感情态度又有怎样的变化呢？喜爱、遗憾——痴迷、惋惜——怜爱、愤懑——喜爱之极24-78-161722-23朗读2朗读6-7齐读22-23３.根据对黄鹂不同遭遇的态度，你能领悟黄鹂在心目中的象征意义，并进而明白一生不能割舍黄鹂的真正原因么？提示：还可以根据文章中的一些关键语句。（板书主题一）黄鹂是美的事物的代表和象征。对黄鹂的追寻实际上是对美的事物的热切（或狂热）追求。（答案：第三自然段）至此我们就明白了为什

4、么联想到射杀海鸥的事了（这是戕害美的丑恶行径）4.不难看出，认为黄鹂理想的境遇在江南，认为只有在这里才能“使我看到了黄鹂的全部美丽”“是一种极致”，从环境和黄鹂的关系看，“极致”的含义是什么？　　从几次记叙来看，黄鹂的自由与美好的展现应该有它良好的生存环境，而这种“形色神态和环境的自然结合和相互发挥的‘景物一体’的境界”便是文中所言“极致”的具体含义。景（环境）和物（形象神态）自然结合，互相发挥，达到最佳境界。5.揣摩文末四段文字，用一两句话说明从黄鹂的遭遇中悟出的人生哲理。“各种事物都有它的极致”，“在一定的环境里才

5、能发挥这种极致”。6.这几段文字与上文叙述的几次追寻黄鹂的经历有什么联系？这几段文字是上文几次追寻黄鹂的经历的延伸和升华。这几段文字写的追寻终于有了结果：找到了黄鹂的真正的家乡，看到了黄鹂的全部的美丽。而且由黄鹂转向大千世界，不仅黄鹂，（板书主题二）世界上所有事物的美的极致，都只有在一定的环境里才能发挥，从而给读者以哲理的启迪。可见，这几段文字是上文的必然延伸，那人生哲理也是从几次追寻黄鹂的经历中升华出来的。7、由文章最后一段文字，推导出主题三：在文艺创作中，要为典型人物创设与之相和谐适应的典型环境。（讲的文艺创作规律

6、）。主题四：呼吁为作家、人才乃至一切人的生存和发展创设宽松、和平、自由的社会环境。（这一点要联系的写作背景来分析。这一点也是教师用书所讲的，可以作为重点）8、小结：本文的主题有多元性，应该有许多不同的理解。四、语言运用技巧借鉴过渡语：散文的说理贵在含蓄，重在形象。课文最后五段文字运用了那些修辞手段?句式上有什么特点?对增强表达效果有什么作用？引用名句：杂花生树　群莺乱飞　增添文学色彩排比　　　三个“这里的……”　勾勒太湖环境优美对偶　　“它们的啼叫……，它们的飞翔……”　　对仗工整，勾勒出一幅绝妙的江南风景图。句式：整

7、散结合　长短结合　错落有致多种修辞手法，整齐而有变化的句式，曲折回旋，把感情抒发得淋漓尽致[1]黄鹂(教师中心稿)教案一文由jiaoanz.教案网搜集整理，,