关于创设问题情境激发学生求知欲

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1、关于创设问题情境激发学生求知欲导读：现在请大家一起欣赏本篇文章情境和学生专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。青岛六十四中山东青岛266000教学过程开始的导入环节像整台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲，的导入像一块无形的磁铁，吸引着学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，是良的课堂气氛的切入口.《新课标》指出数学教学应努力体现‘从问题情境出发、建立模型、寻求结论、应用与推广的基本过程.问题是数学的心脏，数学教学中，通过创设问题情境，一方面以激发学生学习的兴趣，充分调动

2、学生学习的积极性和主动性，产生学习的内驱力，使其智力活动达到最佳激活状态，主动参与教学另一方面，以激发学生的思维活动，引导思路，培养创造思维能力，提高分析问题解决问题的能力.下面，结合本人几年来课堂教学实践，浅谈几点体会.1创设贴近生活的问题情境数学现象源于生活，数学教学中，创设贴近学生生活的问题情境是教师教学中最常用的一种创设问题情境方法.能追上明一节中，我第一次处理时是直接将本题出示给学生，让学生分析问题，结果发现学生找等量关系有困难，于是我改用另外一种方式：你和你的朋友早晨总是6：40村口集合，

3、一起上学，是有一天早晨你起晚了，6：45到，这时你的朋友经出发了5分钟，果你朋友的速度是130米／分，你的速度是180米／分，你多长时间能追上他？果从村口到学校的距离本篇关于创设问题情境激发学生求知欲论文范文综合参考评定下度:优质题目是2千米，你能到学校前追上他？实际的生活情境使学生马上置身其中，结合自上学路上的情景思考问题，多数学都能准确地找到等量关系，这时再给出例题，他们能独立分析解决了.这样的问题情景激发学生学习数学的兴趣，更让学生体会到数学他们身边，感受到数学的作用，体会到数学的魅力，也提高学

4、生解决实际问题的能力.2创设充满趣味的问题情境孔子曰：知者者，者乐知者.由和乐产生的探索知识的迫切愿望是多方面的，除知识本身的魅力，教学艺术的感染外，符合学生心理的活动也是激发兴趣的关键，借助学生喜闻乐见的故事创设问题情境，不仅以十分自然地引入新课，而且以激发学生学习知识的情趣.中位数与众数一节的教学中，教材的问题情景比较生动，也能较的激发学生的兴趣，但总感觉有少许的欠缺，经过查阅资料和学习，第二次教这节课时，我首先给学生讲了一个骗人的平均数的故事：吉斯莫先生有一个工厂，生产超级玩意儿.管理人员由吉斯

5、莫先生、他的弟弟、六原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">情境和学生论文文献综述怎么写方便袋是一种白色污染，现环保部门要统计全国有

6、家庭一天内丢弃的方便袋的数目.环保部门把这个任务交给了学们，那你将采取什方法来完成？这个问题对于学生来说，原有的知识只是会统计有限的少量的数据，而这个问题涉及的数目大使学生无从下手，从而引发学生探究抽样方法这一知识的.教授《平面直角坐标系（3）》时，我设置了这样的问题情境：二次世界大战后，苏联红军破获了原德国侵略者的一份，是关于某一地点埋藏了大量的毒气弹和地雷的情报.绘图发现，的地点的坐标为（2，1），还有两个参照地点的坐标为（1，3）和（1，3）.经过实地测算后，苏联红军最后准确地挖出了毒气弹和地雷

7、，确保了人民的生命安全.你想知道他们是何找到准确地点的？猜想一下其中我们需要运用数学中的什知识？强烈的奇和胜的心理，促使他们集中注意力思考何解决问题，尝试和交流中发现解决问题的难点.学生迫不及待想知道方法的状态下，引导他们从简单问题建立平面直角坐标系表示矩形顶点的坐标入手，使他们更的掌握基础知识和基本技能.5创设身临其境的问题情境只有入境，能生情.让学生溶入到教师创设的情境中，让学生觉得自是其中的主人翁，我们的教学能起到事半功倍的效果.学习扇形统计图时，首先安排了一个全员参与的活动我们准备组织全班学去

8、参观一场球类比赛，果你是体育委员，为了吸引能多的学参加，你会组织参观什比赛？有的学说喜欢看篮球，有的学说喜欢看足球，有的学说喜欢看乒乓球……班里顿时沸腾了，大家异常兴奋.短暂的兴奋后，大家认为不能以自的恶决定全班的，于是想到了投票的方式，看看哪项比赛喜欢的人最多，组织学去看那项比赛.不知不觉中学生融入到探索新知中，诱发学生进一步的积极思维活动，为新课的学习作了铺垫.苏霍姆林斯基说：人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自是一个发现者、研究者、探索