扬州“顶级课堂”热议后的冷思考

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1、扬州“顶级课堂”热议后的冷思考[摘要]对观摩全国思想品德顶级课堂后的热议进行了冷思考，对教师如何开展课堂教学从三个方面提出了看法：如何理解教师创造性地用教材教;如何正确处理教学内容和教学形式的关系;对众多的教学情境材料教师如何取舍。　　[关键词]顶级课堂热议冷思考教材情境材料　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[]16746058（2016）010054　　2015年9月，笔者有幸参加了《中学政治教学参考》编辑部在扬州主办的全国初中思想品德顶级课堂观摩研修活动。三位优秀中青年教师同课异构执

2、教《做友好往来的使者》，引起了观摩教师的广泛热议。笔者在参与过程中也深有感触，借此谈谈自己的一些思考。　　【案例回放1】　　教学内容是人教版八年级上册第三单元第五课《多元文化地球村》第二目的内容《做友好往来的使者》。　　执教教师：　　扬州“顶级课堂”热议后的冷思考[摘要]对观摩全国思想品德顶级课堂后的热议进行了冷思考，对教师如何开展课堂教学从三个方面提出了看法：如何理解教师创造性地用教材教;如何正确处理教学内容和教学形式的关系;对众多的教学情境材料教师如何取舍。　　[关键词]顶级课堂热议冷思考教材情

3、境材料　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[]16746058（2016）010054　　2015年9月，笔者有幸参加了《中学政治教学参考》编辑部在扬州主办的全国初中思想品德顶级课堂观摩研修活动。三位优秀中青年教师同课异构执教《做友好往来的使者》，引起了观摩教师的广泛热议。笔者在参与过程中也深有感触，借此谈谈自己的一些思考。　　【案例回放1】　　教学内容是人教版八年级上册第三单元第五课《多元文化地球村》第二目的内容《做友好往来的使者》。　　执教教师：　　扬州“顶级课堂”热议后的冷思考[摘要

4、]对观摩全国思想品德顶级课堂后的热议进行了冷思考，对教师如何开展课堂教学从三个方面提出了看法：如何理解教师创造性地用教材教;如何正确处理教学内容和教学形式的关系;对众多的教学情境材料教师如何取舍。　　[关键词]顶级课堂热议冷思考教材情境材料　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[]16746058（2016）010054　　2015年9月，笔者有幸参加了《中学政治教学参考》编辑部在扬州主办的全国初中思想品德顶级课堂观摩研修活动。三位优秀中青年教师同课异构执教《做友好往来的使者》，引起了观摩教

5、师的广泛热议。笔者在参与过程中也深有感触，借此谈谈自己的一些思考。　　【案例回放1】　　教学内容是人教版八年级上册第三单元第五课《多元文化地球村》第二目的内容《做友好往来的使者》。　　执教教师：　　扬州“顶级课堂”热议后的冷思考[摘要]对观摩全国思想品德顶级课堂后的热议进行了冷思考，对教师如何开展课堂教学从三个方面提出了看法：如何理解教师创造性地用教材教;如何正确处理教学内容和教学形式的关系;对众多的教学情境材料教师如何取舍。　　[关键词]顶级课堂热议冷思考教材情境材料　　[中图分类号]G633.2

6、[文献标识码]A[]16746058（2016）010054　　2015年9月，笔者有幸参加了《中学政治教学参考》编辑部在扬州主办的全国初中思想品德顶级课堂观摩研修活动。三位优秀中青年教师同课异构执教《做友好往来的使者》，引起了观摩教师的广泛热议。笔者在参与过程中也深有感触，借此谈谈自己的一些思考。　　【案例回放1】　　教学内容是人教版八年级上册第三单元第五课《多元文化地球村》第二目的内容《做友好往来的使者》。　　执教教师：　　扬州“顶级课堂”热议后的冷思考[摘要]对观摩全国思想品德顶级课堂后的热议

7、进行了冷思考，对教师如何开展课堂教学从三个方面提出了看法：如何理解教师创造性地用教材教;如何正确处理教学内容和教学形式的关系;对众多的教学情境材料教师如何取舍。　　[关键词]顶级课堂热议冷思考教材情境材料　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[]16746058（2016）010054　　2015年9月，笔者有幸参加了《中学政治教学参考》编辑部在扬州主办的全国初中思想品德顶级课堂观摩研修活动。三位优秀中青年教师同课异构执教《做友好往来的使者》，引起了观摩教师的广泛热议。笔者在参与过程中也深有

8、感触，借此谈谈自己的一些思考。　　【案例回放1】　　教学内容是人教版八年级上册第三单元第五课《多元文化地球村》第二目的内容《做友好往来的使者》。　　执教教师：广东省深圳市龙城初级中学的刘老师。　　刘老师把本课课题变为拥抱和平。　　知识和能力目标：了解不同历史时期的和平交流，培养全面、辩证地看问题的能力。　　情感态度价值观目标：树立维护和平与开创人类美好未来的使命感。　　教学重难点：文明交流，和谐共进，共创未来。　　教学主要过程如下。　　由师生共唱演唱奥运会主题曲《我和