浅谈影视资源在初中生物教学中应用

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1、浅谈影视资源在初中生物教学中应用摘要：随着科学技术的快速发展，其相关技术在教育领域的应用也越来越广泛，将影视资源应用于初中生物教学，对初中生学习生物课程具有十分重要的作用。本文分析了影视资源在初中生物教学的具体应用，并在此基础上研究了影视资源在应用的过程中应注意的问题。关键词：影视资源；初中生物教学；应用中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2012)20-062-1一、绪言生物学是一门以实验为主的自然学科，它的教学目的在于培养学生观察以及运用生物知识的能力，尤为重要的是，生物教学必须激发学生在生物知识上的兴趣，培养学生的创新能力。然而

2、，在生物教学过程中，由于某些学生对自然界生物生活习性以及生理特征的认识不足，教师在传授知识时，学生很难对多姿多彩的生物进行抽象思考；再者，在某些实验教学过程中，由于传统的生物实验室中教学设备的限制，实验效果不明显或者无法进行生物实验，所以，这些原因的存在使生物教学难以实现最初的教学目的。影视资源是一种十分宝贵的艺术财富，它蕴含十分丰富的知识内涵，在生物课堂上引进影视资源，利用其形象直观的特点进行教学，使生物教学形象化、生动化，这种完美的融合使教学活动更加具有趣味化，同时也迎合了广大学生的心理需求，既能充分调动学生学习生物的兴趣和积极性，同时又能提高教学效果。为此

3、，本文就影视资源应用到生物教学中进行了相应的阐述。二、影视资源在初中生物教学中的应用1.运用影视资源创造情境，激发学生学习生物的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，是学生打开知识宝库的金钥匙，因此，教师在教学过程中，要把学生学习生物知识的兴趣放在首位，而利用影视资源则是调动学生学习兴趣的最好方法。例如：学生在学习蛋白质时，生物教师可以利用幻灯片把儿童因缺乏生命活动的主要承担者蛋白质而导致发育不良、疾病等画面展示给学生，接着导出蛋白质对生命生存的作用及意义，促使学生在生动形象化的教学氛E中产生了浓厚的兴趣，这样，有利于学生准确地把握蛋白质这一知识。又如：在种子的教学过

4、程中，生物教师可以运用影视资源给学生展示种子萌发过程，引导学生积极讨论，从而激起学生兴趣，使其主动参与教学活动之中，由被动学习转变为主动学习。2.应用影视资源增强学生自主获取知识的能力生物教学课堂中引入影视教学使得教学内容更加丰富多彩，教师可以对某一生物生活习性以及生活特征进行多方面的阐述，这样既有利于学生在快乐中掌握生物知识，又有利于缩短课堂教学铺垫的使用时间，提升学生的学习兴趣。当然有条件的学校可以再利用影视资源的同时引入网络资源，学生在兴趣爱好的驱动下可以通过网络发送电子邮件，从而方便教师及时解答学生在学习过程中所遇到的问题，最终使得学生学习效率达到事半功

5、倍的效果。1.影视资源的应用可以深化学生的某些意识影视资源的利用可以增加生物课堂教学的信息量，拓宽学生的知识面，为学生认识事物提供大量的感性材料，从而加深学生对事物的理解。例如：电影可以通过将微小物体放大，让学生很容易地观察到细胞分裂及其生长，展现出众多用肉眼看不到的事物，而且，电影可以动态地模拟病毒侵入人体以及危害其健康的全部过程，当然影视资源最重要的方面在于利用声、色、字、形等丰富学生的感知。例如：生物能通过保护色或者拟态等生活方式适应环境，保护自己，所以，生物教师可以通过播放了枯叶蝶如何伪装成树叶躲避天敌，通过这些具体生动的例子，同学们对保护色等抽象的概念

6、有了具体的认识了解。同时，影视资源的合理利用可以增强学生的环保意识。由于人类对环境的严重破坏，造成了一系列的环境问题。如：温室效应、酸雨、臭氧层空洞等。为加强学生的环保意识，生物教师可以选取环保教育片在课堂上播放，让学生认识到二氧化碳等温室气体排放的逐年增加，地球急剧升温，引起极地冰雪融化，水平面上升，给人们的生活带来很多负面影响。生动直观的画面带给学生强烈的视觉冲击，从而产生了环境危机感，树立并加强环保意识。三、在运用影视资源时应注意的问题1.影视资源应与传统的生物课堂教学完美结合教师在备课时，不能忽视传统的生物课堂应有的作用，要把握好影视资源的使用时机，正确

7、处理好影视教学播放时间与课堂讲解、板书、互动、学生反思时间。并且，生物课堂教学离不开实验，所以生物教师要创造条件展开生物实践活动。只有丰富的实践活动才能为学生提供创新的环境，学生的认识才能加深，所以影视是不能代替学生丰富的实践活动。只有处理好这两者的相互关系，才能实现最有效的教育，才能迗到教学的完美效果。2.生物教师在利用影视资源时应注意简明性教师在导入影视时应注意影视的简洁明了性，不要过于复杂，不要过于花哨，同时也可以利用相关资源制作成生物课件，但也要注意文字简洁、图片精要、动画得体。利用影视资源的目的在于为生物教学服务，能真正地解决学生在学习过程中所遇到的难

8、点，简明中突出学习重点，