关于基于模糊逻辑的课堂教学管理系统研究

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1、关于基于模糊逻辑的课堂教学管理系统研究导读：基于模糊逻辑的课堂教学管理系统研究是一篇关于学生和课堂方面的论文模板，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。杨兵卢国庆杨日旸[摘要]随着现代信息化社会的不断发展，信息技术渗透到课堂教学的方方面面，研究信息化背景下的课堂教学管理成为教学管理理论发展的新的生长点.文章通过对基于模糊逻辑的课堂教学管理系统的深入研究，发现组织课堂教学活动中应用移动App，将进一步丰富课堂教学形式和活跃课堂氛围，充分激

2、发学生的学习动机和学习兴趣，最终促进学生自主学习的建构.[关键词]模糊逻辑课堂教学管理移动教育本研究为湖北省教育厅科学技术研究计划重点项目（094736）的研究成果.引言随着信息技术的迅速发展，类移动设备不断普及，移动教育逐步引起人们的关注.这是为移动教育具有灵活性、高效性、交互性等特点，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体性.[1]教育类APP（百词斩、作业帮等）开始受到部分师生的青睐，有的中学经获得了广泛应用.这似乎预示着：将智能终端应用于教育教学将是一个不逆转的趋势.[2]然而，教育类A

3、PP的理论还处于探索阶段，教育教学中的应用前景有待进一步研究.目前，教育类APP课堂教学管理中的运用方兴未艾，其中开发和应用课堂点名和提问的教学管理系统引起人们越来越多的重视.国内外对课堂点名研究都有新的进展.唐明伟等[3]通过短信猫接收学生短信，达到课堂点名的目的.该点名系统仅仅根据学生短信判断学生的出勤情况，略显死板，学生以通过转发短信令牌进行伪造点名.部分高校学生配备智能卡，采用RFID与SMARTCARD结合进行点名[4].该点名系统，需要为每个学生配备智能卡，使用繁琐，推广成本高.萨拉斯瓦

4、特等[5]提出，采用指纹鉴别技术，每个教室配备指纹机器，通过指纹打卡实现点名.学生较多的情况下，此方式占据很长的教学时间，更适合公司员工考勤.杨洪章等[6]通过收集学生蓝牙信号，采用三星S3C2410嵌入式处理器设备实现点名.该点名系统建立蓝牙设备的基础上，但是无法保证每个学生具有蓝牙设备，时，需要借助专门处理器设备，不易操作，点名成本高.成都康赛上课点名系统，整合学生信息和课表信息等，课堂点名中，投影仪显示学生的头像，只有长相、姓名、学号完全一致，算出勤[7].该点名系统多媒体教室实现，点名准确率

5、高，有效提高学生的出勤率，但是不能实现课堂提问点名.基于前人的研究成果，我们设计了基于模糊逻辑的课堂教学管理系统.该系统不仅实现传统的签到点名[8]功能，而且能够根据学生答题情况、出勤率等信息，实现课堂提问点名的自动推荐，对学生的到课、缺勤和答题的情况进行保存和统计.课堂提问点名环节中，对于正确回答问题的学生，移动设备进行语音鼓励或奖励，极大地提升了学生学习的积极性和自主性.总的来说，基于模糊逻辑的课堂教学管理系统，思路新、成本低、易操作，是对组织和管理课堂教学活动的有益补充.这一课堂教学管理系统突

6、破了仅仅维持教师权威的固有理念，而是通过技术的力量真正提升学生的课堂学习效果，从而促进课堂教学的深层次发展.一、课堂教学管理系统设计的理念与方法(一)系统设计的教育管理理念自从教学形式从个体制转向班级授课制以来，维持课堂纪律，控制课堂成为教师开展教学活动的重要组成部分，甚至成为每位教师的必修功课，为这直接关系到整个课堂教学的质量.课堂教学管理环节中，课堂点名提问是课堂教学管理最常用的手段一.管课堂点名提问的初衷都是为了营造良的教学秩序，但是，中西方对于课堂点名提问的理解还是有不.中国受到儒家文化的强

7、烈影响，教育上注重师道尊严，树立教师课堂上的绝对权威，教师成为教学的中心.这一背景下，课堂点名提问的主要目的于维护和巩固教师的权威，凡是上课出现开差、交头接耳、玩、睡觉等行为的学生都有能被点名以示警告为这些行为经危及到教师的权威.而西方由于秉持亚里士多德的吾爱吾师，吾更爱真理的理念，师生关系相对平等，课堂氛围更加和自由.课堂点名提问更多不是维持纪律和维护教师权威，而是调动学生的学习积极性，构建良的学习环境.中西方对于课堂点名提问的不理解导致课堂教学管理系统设计及其功能的差异.传统的课堂提问点名中，课

8、堂点名主要是课堂发言过程中，教师翻出学生名单，随机选出要发言的学生，记录学生回答问题的情况.这种点名方式难以发挥课堂提问的应有功能.为了降低课堂提问的盲目性，提高提问点名的针对性，课堂教学中引入模糊逻辑推荐机制，通过分析学生以往的课堂表现情况来预测其学习掌握程度，实现课堂提问点名的个性化推荐.基于模糊逻辑的课堂教学管理系统，不仅实现传统的签到点名，而且根据学生的答题情况、出勤率等历史信息，依据模糊逻辑规则，系统自动推荐要回答问题的学生，自动统计学生回答问题的情况.此，