下生物人体激素调

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1、第五章第一节人体的激素调节教学目标：1．知识目标①通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。（难点）②知道内分泌腺的特点、种类、位置和主要功能。（重点）③明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。2．能力目标①联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。②通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。3．情感、态度与价值观目标①通过举例部分激素分泌异常时的表现，认识到激素在生命活动调节中的主要

2、作用。②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。教学方法及学情分析：七年级学生进入青春期以后，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。与此同时，学生虽然了解了一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透。所以，本节课可以先引导学生通过观察思考认识人体的内分泌腺，再通过模仿临床观察分析资料、对照实验和调查活动等形式，阐明人体的激素在生命活动调节中的作用，明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。这节课主要采用新课程问题教学法、让学生在提问、设想、、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣

3、，获取科学探究的能力，培养学生的科学素质。降低学习难度，达成教学目，尽量调动全体学生的积极性，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及与他人交流合作，突出创新精神和实践能力的培养。在实践中提高学生的生物科学素养，给学生留下想的空间，做的时间，表现的机会。课前准备：教师：制作多媒体课件辅助教学，将学生分成若干小组，每组5～6人以小组为单位。学生：进行调查，可以访问家人、糖尿病患者、医务工作者等，也可以查阅相关报刊、书籍或上网查询，并做好记录。教学过程：教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图9相关知识链接（2分钟）1、唾液腺、肝脏、

4、胰腺等都是人体的，它们的分泌物为各种，通过排入消化道内。2、碘是合成激素的原料，饮食中长期缺碘易患。3、睾丸是男性的主要性器官，也是男性的，可以产生精子和分泌；卵巢是女性的主要性器官，也是女性的，可以产生卵细胞和分泌。学生查阅获得答案，并集体纠正。1、消化道、消化液、导管2、甲状腺、碘3、性腺、雄性激素、性腺、雌性激素。导引学生，学习的方向。创设情景激发兴趣（3分钟）【过渡语】：左图中这个中高个姑娘的身高比“小巨人”姚明还高，达到了2.36.但是令她苦恼的是，因为长期患有垂体瘤，如此“高挑”的身材却使她与篮球无缘。而右图这个姑娘卡

5、拉狄，在3岁半时候，她的身高只有68厘米、体重只有4.5千克，看起来像一个刚满月的婴儿，她患的是侏儒症。这两个姑娘为什么会的这些怪病呢？感受两个图中人物身高对比的反差。通过引申，激发学生思考其中的原因，进而产生探究的欲望导入新课。自主学习（5分钟）【过渡语】：大家想知道上面这两个姑娘因为什么原因，引起身高上那么大的差异吗？请大家带着这问题，认真阅读课文并完成填空。一、内分泌系统与激素1、腺体的分泌（1）外分泌腺：分泌物通过排出的腺体。如：、等。（2）内分泌腺：分泌物直接进入腺体内的，并随着输送到全身各处的腺体。如、、胸腺等。2、内

6、分泌系统：由组成。3、激素（1）概念:由分泌的对身体有特殊调节作用的。（2）含量：在血液中的含量。（3）作用：对人体的、和等生命活动都具有重要的作用。二、甲状腺激素的作用1、作用：促进和，提高神经系统的。2、异常症：（1）幼年时期甲状腺激素分泌过少，患。（2）成年后甲状腺激素分泌过多，患。（3）饮食中缺，会患地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。三、生长激素的调节作用1、作用：调节人体的。学习阅读课本找出相应的答案：一1（1）导管、汗腺、肝脏。（2）毛细血管、血液、垂体、胰岛。2、内分泌腺3、（1）内分泌腺、化学物质。（2）极少（3）新陈

7、代谢、生长发育、生殖、调节。二、1、新陈代谢、生长发育、兴奋性。2、（1）呆小症（2）甲状腺功能亢进（3）碘三、1、生长发育2（1）侏儒症（2）巨人症（3）肢端肥大症四、1、吸收、利用、转化。2、糖尿病、胰岛素。学生通过自学课本完成知识点，锻炼自学的能力，通过自学学习的形式完成书本上的知识，对本节课的知识有个初步的把握。92、异常症：（1）幼年时甲状腺激素分泌过少，患。（2）幼年时甲状腺激素分泌过多，患。（3）成年时甲状腺激素分泌过多，患。四、胰岛素的调节作用1、作用：调节糖在体内的、和，如促进血糖合成，加速等。2、异常症：胰岛素

8、分泌不足，会患，可以通过进行治疗。合作探究(22分钟)【过渡语】：现在请大家告诉我，是这两个姑娘身高差异那么大的原因是什么？除了生长激素，人体还能产生哪些激素？我们现在对以下问题进行探究。探究一：内分泌系统与激素观察思考：1、内泌腺和外分泌腺各有何