浅议小学英语口语教学

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1、浅议小学英语口语教学　　【摘要】英语口语教学是小学英语教学的重要组成部分，而英语作为一门语言学科，具有很强的交际性和实用性。小学是学生学习英语口语的启蒙阶段，是学习英语口语的黄金时期，所以，教师要不失时机地加强学生口语表达能力的训练，通过丰富多彩的教学方法和各种各样的教学方式，从学生的兴趣出发，加大学生口语的练习力度，全方面的培养学生口语表达能力，让学生爱说，乐说。以下是笔者对如何提高小学英语口语教学而作出的见解。　　【关键词】小学英语口语教学　　　　随着人们对外语的广泛重视，英语目前已成为小学

2、教育一个重要的内容。小学英语教学的重要任务之一是培养小学生会听、会说的能力。新课程英语对小学生的英语实际运用能力提出了更高的要求。但在现实教学中，小学生口语交际能力相对比较低，让他们流利地说几句英语却很难。在教学中，如何让学生开口说英语，避免出现看得懂，听不懂，不会说的“哑巴”英语现象是每位教师应积极重视的事。下面来谈谈具体做法。　　一•培养学生说英语的兴趣　　古人云：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”5浓厚的学习兴趣是学好语言的关键，特别是在刚接触这门语言的时候。《英语新

3、课程标准》也明确指出：教学要注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。兴趣是学生学习的潜在动力，学生的学习兴趣对学习效果起着很大的作用。在小学阶段的口语教学过程中，教师要注重学生兴趣的培养，让学生爱学英语，爱说英语。在教学实践中，根据小学生生性活泼、爱玩好动的特点，教师要善于利用各种手段来激发学生的学习兴趣。比如，教师可以在教学中利用一些实物、图片、简笔画、录音、投影等一些直观教具，引起学生好奇心，诱导学生说口语的兴趣。其次，教师还可以充分利用课堂，让学生在课堂上做游戏、讲故事、演话剧

4、、童谣、小诗、绕口令、猜谜、唱歌等，充分调动学生说英语的主动性、积极性，引导学生积极思考，让学生开口并大胆地说英语。给学生营造一种轻松愉快的氛围，在培养学生兴趣的同时又达到了提高学生口语的目的。兴趣是最好的老师，只有让学生对口语产生学习兴趣，才有利于学生今后的口语学习以及英语学科的学习。　　二.引导学生开口说英语　　让学生主动开口说英语是小学口语教学中最直接也是最有效的教学方式。小学阶段的学生，由于初次接触英语，基本都没有什么底子，导致大部分的学生们羞于说英语，不愿说英语。针对学生一系列的问题，

5、在小学英语口语的教学过程中，教师要以学生为本，从最简单的出发，引导学生大胆的开口说英语。比如，在上初始课时，教师笑容满面的走进教师，以自我介绍为开场白“Hello！I’myourEnglishteacher.Mynameis…….”5，同时把自己的姓写在黑板上，学生们一下子明白了我的意思??我在做自我介绍。其次，我们还可以在每节课前安排几分钟的英语日常会话时间，用于学生的口语操练，让学生通过轻松、自由的交谈，创造出浓浓的英语学习的气氛，从而让学生迅速进入角色，有效地投入到后面内容的学习中去。充分

6、利用课堂的时间和空间，设置让学生积极参与的“小情景”，让学生主动开口，增强学生“我能说好英语”的信心。　　三.使用灵活的教学法，全方面培养学生“说”的能力　　教有千法，教无定法，在教学中教师要灵活的运用教学方法，全方面的去培养学生说的能力，为学生的将来打下结实的基础。从语言学习的角度看，一个人想掌握一门语言都是先从听开始，然后才有说。因此，提高学生的口语能力，也要加强听的训练，从而形成一定的英语语感。英、美国家人士录制的英语学习磁带等都可以作为听力材料加以模仿。比如，我们进行一些句型的练习时，选

7、好范句，先让学生边看边听录音，但不让学生开口模仿。大量的听是模仿的前提。听熟之后再边看课本边跟教师集体朗读模仿若干遍。这样，学生在获得语感的同时且人人都有开口的机会，消除学生紧张、怕羞等情绪。学生将注意力集中在发音和语调的练习上，教师可以集中正音和随时纠正学生的错误。学生听熟和熟读句型例句之后，就可以设计一定的说话情景和示范说话，并进行操练。其次，教学过程中还可以让学生以小组形式进行会话表演、讨论、归纳、总结，这样使学生都有实践的机会，从中又得到巩固。小组讨论完后，根据时间、内容，适当表演会话，

8、并及时总结评价。用这样的教学方法，即从不同的方面提高学生“说”的能力，同时也激发了学生求知欲，使他们在轻松愉快的气氛中掌握重点、难点问题，培养他们的自学能力，又使他们对事物形成正确的概念，对学生未来的发展起着不可替代的作用。　　四．根据学生的差异，因材施教5　　世界上没有两片相同的树叶，我们人类也是如此，小学生由于一些环境和人为因素的影响，彼此之间存在着各种各样的差异。因此，在教学中，教师要根据不同学生的不同性格特点，充分考虑学生的个性差异，采取不同的方法，因材施教、有的放失地进行教学，让所有学