幼儿园里找春天

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1、幼儿园里找春天　　[主题由来]　　春天来了，她亮丽而轻快，留下一条清晰的痕迹。生活在春的气息里，孩子的童年会变得如春风拂面般温暖而柔和。如何让孩子们从对春天的初步认识，到了解春天、热爱春天，让我们和孩子们一起寻找春的足迹――拥抱阳光的温暖，追寻鲜花的芳香，探索小动物的生活奥秘。　　一、认识春天　　[主题目标]　　（1）组织幼儿观察春天的主要特征，引导幼儿发现周围环境的变化，从而感受大自然的美。　　（2）初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力，从而养成观察事物的习惯。　　（3）激发幼儿热爱大自然、亲近大自然的情趣。　　[主题墙面]　　（1）将冬

2、天、春天的图片进行对比。　　（2）了解各种动物、植物在春天的变化，如小蝌蚪的生长、小草发芽等。　　（3）春天人们喜欢干什么，放风筝、踏青、植树等。　　（4）和孩子们共同布置班级开展的各种有关春天活动的照片。　　[区域创设]5　　体育角：准备数量较多的皮球，自制体育器械，供孩子们开展春季体育游戏。　　美工角：提供火柴棒、橡皮泥、几何图形，供孩子们拼摆春天的小花、小草等。　　语言区：提供有关春天的动物、植物及人们春天活动的书籍，供幼儿阅读。　　益智区：提供各种拼摆玩具，供孩子们活动。　　科学区：对植物进行观察。　　[家园共育]　　（1）向家长宣

3、传感受春天对孩子身心发展的意义。　　（2）利用双休日，带孩子去公园、植物园或郊外游玩，观赏春天的美丽景色，将拍摄的照片带到幼儿园，布置成墙饰，让孩子们看一看、谈一谈。　　（3）告诉孩子们红眼病、腮腺炎、流鼻血等春天常见病的有关知识，让孩子们了解一些保健常识。　　（4）帮助孩子们认识花草、树木的名称。　　（5）让孩子们观察所住社区的卫生、绿化情况，设计制作一些不踩花、不摘花、爱护小树苗的标志，提醒人们注意保护环境。　　[活动内容]　　二、找春天　　1.我找到春天了　　教师组织孩子们在幼儿园里找春天。根据需要教师可设计如下问题：5“你是怎么感觉

4、到春天的？在咱们幼儿园里能找到春天吗？”　　教师和孩子们一起体会风吹在身上和太阳照在脸上的感觉，寻找春天的脚步，发现春天的秘密：叶子绿子，在阳光里向孩子们招手；花儿开了，在春风里向孩子们点头；池塘里的冰化了，小鱼游来游去；动物也醒来了，在笼子里跑着闹着想和孩子们一起玩……将孩子们带入大自然，让孩子们通过“寻找春天”，来发现和感受大自然的神奇和美妙。　　回到教室，教师为孩子们提供纸和笔，请孩子们把自己寻找到的春天的信息记录下来。教师可以提示孩子们用绘画或者符号的方式记录。然后，请孩子们交流自己的观察记录，让每个孩子说一说自己看到了什么？怎么记

5、录的？提示其他孩子认真倾听，分享同伴的发现和特殊记录及表达方式。把孩子们的观察记录布置在活动室或走廊上，提示孩子们继续观察、记录，过一段时间再进行对比，看看是否有变化。　　2.儿歌《迎春天》　　谁在伸懒腰？　　哦，是小松鼠。　　谁在叫喳喳？　　哦，是小翠鸟。　　谁在大声地唱歌？　　哦，是我宝宝呀！　　3.故事《枯树爷爷的幸福》　　在风筝飞满天的春天，枯树爷爷老了，他叹着气说：“唉！幸福的日子，已经离我远去了……”5　　“树爷爷，我能在您的树枝上搭个窝吗？”一只黄鹂鸟唱着清脆的歌儿问。　　枯树爷爷点点头说：“搭吧，搭吧，只要你不嫌弃我这光秃秃

6、的树枝。”黄鹂鸟在枯树上高高兴兴地安了家。　　“树爷爷，我能在您的树腰上安个家吗？”一只长尾巴松鼠好奇地问。　　枯树爷爷点点头说：“行行行，选个你喜欢的洞，住进去吧，只要你不嫌弃我这个没有鲜花也没有绿叶的地方。”　　小松鼠在枯树的腰上高高兴兴地安了家。　　“树爷爷，您能让我的藤蔓顺着您的枝干生长吗？”一株小小的紫藤萝探出脑袋问。　　枯树爷爷看着嫩嫩的紫藤萝，俯下身说：“美丽的紫藤萝，你就在我身上自由的生长吧，只要你不嫌弃我的丑模样。”　　紫藤萝在枯树上高高兴兴地安了家。　　转眼到了四月，枯树上热闹起来了。　　黄鹂鸟的小宝贝出生了，一天到晚叽

7、叽叽叫个不停，枯树爷爷在小家伙的吵闹声中，露出了笑容。“生活原来可以这样快乐！”枯树爷爷开心地想。　　长尾巴松鼠，带着朋友们围着枯树爷爷玩耍；蟋蟀来了，用它的六弦琴弹出好听的曲子；蝴蝶来了，舞动着美丽的彩衣，跳起优美的舞蹈……“生活原来可以这样多彩。”枯树爷爷高兴地想。　　紫藤萝爬满了枯树爷爷的全身，开出一长串一长串的紫藤萝花，像紫色的瀑布在流动，在欢笑。“原来生活可以这样美丽！”枯树爷爷快活地想。5　　他的脸笑得跟孩子似的，幸福悄悄来到了他身边。　　三、种植、观察活动　　（1）准备花盆、土和种子。　　（2）指导孩子们把种子埋在盆里，然后浇

8、足够的水。　　（3）种子发芽了，老师和孩子们一起探索管理植物的方法以及观察植物生长的过程。　　（4）让孩子们了解，春天万物复苏，是播散种子的好时光。　　我们不一定非要告诉孩子春天