辩论网络影响人际关系

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1、首先，必要性。这涉及我们辩题中的两个对象：网络和青少年在现实中的关系。当今社会的信息化发展进程与网络的规模扩张和高速发展已密不可分。我们面对的网络不仅只是一种技术手段和工具，更重要是它已经发展成为一种新的文化形态。一方面，网络是社会信息的高效传播者，迅速反应着当前各种社会现象，多方位地体现着人们的信念、价值观等文化内涵；另外一方面，网络向当代人展现了一个新世界、新空间，它具有明显的开放性、互动性、无国界性，虚拟性，应用的趋势必然是全社会的广泛参与。今天我们讨论在这样时代背景中的青少年，数字经济之父泰普斯科特称他们为“

2、网络世代”。网络成为他们生活的有机组成部分，“网络世代”在与网络一同成长。这样，青少年群体的成长所包含的各方面自然是不应当疏远网络这一外界要素的，显然对一个人的活动、生活具有直接的影响的个性就是其中涉及的重要方面，网络承载的资源是个性形成的必要养分。其次，主体有利性。在此进一步分析网络与青少年个性形成的关系。个性也可称人格，是指在一个人在生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，它包含两层意义：一层是自身心理意义上的个性品质与特性，它是属于潜性的；另一层是社会意义上的个性品质与特

3、性，这些个性是在人际关系和社会关系中表现出的特点，是属于现实性的。我们此时关注的青少年时期，是培养良好个性的黄金时期青少年时期。下面就从内因和外因两方面来分析。因为网络在外部因素中的参与，对青少年的个性形成所需要参与的几类主要实践活动起着重要而积极的作用。第一，网络丰富了青少年的求知、学习方式，开发了智力和感官能力，极大地激发了他们的潜能。网络所展现的互动式学习模式将强迫的、被动的学习转变为主动的、快乐的学习。青少年通过网络获取课堂上接触少但却必要的知识是最便捷的，比如医药农工方面的知识。网络可以为青少年提供一种自由

4、、轻松、没有压力的学习环境，有助于青少年培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。总之，网络学习让青少年们体验到了更多的自信和快乐。再次，弊端可控性。肯定网络文化对青少年成长的积极意义，并不等于回避网络文化发展中所存在的问题。我们今天是针对网络对青少年这一特定群体的影响进行讨论，当然要明白青少年是什么样的主体。青少年，即是12岁——25岁的青年和少年。这是一个特殊的人群，处在青春期及其前后的人群是有很强可塑性的，是热情冲动的，是缺乏正确判断力和控制力的，也就是说，他们

5、不能甚至无法确保自己在网络世界中走向正确的方向。个性，即个人气质、品性。众所周知，个性决定了一个人的发展方向，对其人生有着根本性的影响，是极其重要的。1．作为一个范围广，信息全的交流平台，其上传播的信息是丰富的，复杂的，多方面的。这决定了，在网络这个平台上，可以交流健康的信息，也理所当然的可以，而且已经有了不良信息的传播。比如：色情，暴力及其他引诱人走向不良生活甚至犯罪道路的信息。值得注意的是，网络是开放的，没有一个管理组织对信息进行分类或限制，因此，网络，就如同是一个乱花迷人眼的世界，什么花都有，美的有，有毒的，丑

6、的，甚至食人花也在其中。其次，青少年是一个脆弱的特殊人群。1．青少年本身就具有很强的可塑性和较弱的自控力。这一特点是青少年很容易接受并模仿从网络上得到的信息，包括大量的不良信息。2．青少年的好奇心极强。对于他们在现实生活中被禁止接触的负面信息，一旦在网络上接触到，就很容易吸引他们的注意，并获得他们的认同。3．青少年的判断能力和认知能力是很有限的。在纷繁复杂的网络中，他们是无法辨别信息的真伪和好坏的。这对于青少年对信仰和价值的选择是非常危险的。最后，当网络与青少年这一特殊群体遭遇的时候，潜在的危险就加大了，危险所爆发出

7、来的负面效果也就自然地掩盖了网络的优势方面。就如同一片茂密的森林，它给明眼人带来的是美丽的风景，但给盲人带来是却是的的确确的灾难。做为暂时的盲人的青少年这一群体，在网络这片森林中没有见到美景的机会，恐怕只有忍受被绊倒的痛苦吧。(二)反驳反方的呈词如下:我们双方的开篇立论中的概念定义和利弊衡量准是相近而无大争议的。但推导得出的结论却大相径庭，分析原因，我们看到对方辩友在论证过程中有以下理解和论证上的失误和硬伤：第一．概念混淆。网络的新兴和其高速发展成的丰富性不等同于高风险性和复杂性。仁者见仁，智者见智。在始作俑者眼里网

8、络仅仅是一种通信的方式；在风险投资家眼里是一座可以投资开垦的金矿；在未明时理的家长们的眼里是网络"鸦片"；在新闻工作者眼里是第四媒体；在孩子们的眼里是可以发挥想象力，"海阔凭鱼跃"的乐园；网络无论作为一种工具还是文化信息的载体，它都在发展，它的源头活水都是现实社会发展中的人们需求和满足需求的信息。第二．以偏概全。我们认同青少年是作为特殊的群体，