人教版英语六年级下册教案

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1、2013至2014学年度第二学期英语学科教学工作计划学生人数150人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况﹪﹪﹪﹪上学期预期达标情况﹪﹪﹪﹪学生情况分析及改进提高措施学生进入高年级后，整体上都有了很大进步，无论是学习习惯，还是知识的运用能力。课前，大多数学生都做到自觉预习，听录音，查资料。课堂上，学生认真听讲，做好笔记。课后能保证质量地及时完成作业，个别学有余力的学生，还能主动加强课外学习，扩充自己的知识储备。但同时，我们也发现，高年级学生在各个方面差异加大，有的学生对所学是能够熟练运用，但还有一部分学生但由于底子薄，基础差，对当节课的内容都不能消化。在观念上

2、，有的学生还把英语视为副科，可有可无，兴趣淡薄，习惯差，行为上懒惰。通过多次的观察及对以往经验的总结，我们发现，一切还是要从兴趣着手，从激发兴趣开始，并且要与家长沟通，校内外相结合，让学生先动起来，再喜欢起来，最后好学起来。教材整体分析1.新的教学内容少。本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如:用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采用学生喜欢的

3、卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。建议阶段复习完成后再进入最后的总复习。2.语言点较为集中。本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：UnitOne是比较级，UnitThree&UnitFour是过去式。教材整体分析六年级的学生，虽然属于小学高年级的学生，但仍不适合采用讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。这样，学生才能记得牢，用得好。如：在教UnitTwoB部分的Feeling时，教师可以自己制作六个面具，在课上分别让学生用“Howareyou?”或“Howdoyoufeel?”提问：

4、Ss:Howareyou?/Howdoyoufeel?T：(戴happy面具。)I'mveryhappybecauseI'vegotanewpenpal./I'vegotanewMP3player.本套教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利用时钟、日历、年历等教具给学生提供使用过去时的语境。比如老师可以找出上一年的台历，一边随意翻阅一边说出学生去年做过的一些事，这样将语言学习的内容与学生自己的经历联系起来，充分调动学生的学习积极性。总体教学目标情感态度目标培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠

5、定基础。培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。知识技能目标能够听、说、读、写六十一个短语和单词，七组句型和四个单句;复习整个小学阶段的学习内容。过程方法目标能够就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务。教研专题学校教研组个人教学进度计划周次日期课题课时12月16日Unit1Howtallareyou?622月17日至2月22日32月24日至2月28日43月3日至3月7日Unit2What’sthematter,Mike?653月10日至3月14日63月17日至3月21日73月24日至3月28日Unit3LastWeekend

6、683月31日至4月4日94月7日至4月11日104月14日至4月18日Unit4MyHoliday6114月21日至4月25日教学进度计划124月28日至5月2日课题课时135月5日至5月9日145月12日至5月16日Recycle16155月19日至5月23日165月26日至5月30日176月2日至6月6日Recycle26186月9日至6月13日196月16日至6月20日206月23日至6月27日216月30日至7月5日224月28日至5月2日第1单元教学计划教学内容Unit1Howtallareyou?教学目标情感态度1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习

7、信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。知识技能（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。单元教