做好教师思想管理工作,构建和谐校园

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1、做好教师思想管理工作，构建和谐校［摘要］本文从职业学校教师思想管理工作的重要性出发，分析了新形势下教师的思想工作的特点和存在的问题，提出做好教师思想管理工作的具体方法，促使教师发挥出最大的积极性，从而构建和谐校园。［关键词］教师思想管理方法教师承担了教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，教师不但要有渊博的学识，更要有较高的思想政治素质。因为教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质会对学生的道德建设产生十分重要的影响。网上曾炒的沸沸扬扬的“范跑跑”事件，山西的“杨不管”老师等，都给中

2、国的教育留下了深深的思考，新形势下的中国教育发展和教师思想状况是中国教育和中国教育工作者无法回避的话题，因此新形势下加强教师的思想政治工作具有十分的重要性和紧迫性。一、当前教育教学中存在的一些思想问题目前，虽然大多数教师仍能兢兢业业、严于律已、为人师表，从事教育教学工作。但分析当前教师队伍的现状和教师的思想政治觉悟水平，形势也不容乐观。随着经济改革的不断深入发展，在市场经济大潮中，部分青年教师理想淡化，信念模糊，表现为政治立场、政治信念不够坚定，政治观念、政治品质不够成熟，政治思辨力不够敏锐。极少数教师中还以私字

3、为核心的价值观根深蒂固，奉献精神缺失，强调自我价值，信奉金钱至上。中老年教师他们随改革开放一路走来，经历了计划经济和市场经济的跨越，社会剧变带来的强烈对比形成了思想和心理上的落差，极易产生心理的不平衡，有的历经了生活的风雨落魄，易产生消极心理怨天尤人，以至于对工作生活冷漠待之。这些都影响了教师的形象;对学生产生了很多负面影响，因此加强教师的思想政治工作就尤为重要。当前教育教学中存在的一些思想问题具体表现在：1.敬业精神不足，功利思想浓厚在市场经济的冲击下，部分教师拜金主义，功利主义越来越浓厚,敬业精神下滑。教师在

4、课时津贴等项目的驱使下，索取较多，奉献较少，挡不住金钱的诱惑，不安心工作，一心只想赚钱，不重视政治业务学习，这些都严重影响了教师的形象。2.责任心不强，团结协作精神不够个别教师在教学中还出现上课迟到、早退，不愿参加学校集体活动，不愿意辅导学生的第二课堂活动，有的还甚至将个人情感带到课堂中，在课堂上对学生散布不良言语。工作中缺少团队精神，喜欢个人英雄主义，遇事推诿，不愿意承担责任。3.只管教书，不管育人有些教师在教学中只管完成教学任务，而不管学生的思想、纪律。上课时学生睡觉、玩手机也不管，认为这些与自己无关，使教学

5、与育人相分离。不够刻苦扎实，不愿意为学校出力。例如由于班主任工作的辛苦性，有些教师不愿意担任班主任。二、做好教师思想管理工作的具体方法1.利用多种因素，激发教师正确的职业思想动机思想动机是指人的内动力，它是构成行为的直接动力和基础。思想动机的形成受内部因素和外部因素两个方面影响。内部因素包括需要、主体的兴趣、价值观念、抱负水准等。外部因素包括物质条件、福利措施、精神氛围等方面。人行动的一切动力，都一定会通过他们的头脑转变为他们行动的愿望和动机，教师也不例外，因此做好教师思想管理工作要通过各种办法激发出教师的正确思

6、想动机。例如让教师加深认识，明确自己的职业意义；巧妙安排教师的工作，使其多样化;让教师有机会从事校内不同内容的工作，从而增加对所从事职业的新鲜感；适当放权，强化工作责任等这些都能在一定范围内激发教师的职业思想动机，增强其责任感和民族使命感。2.加强教师政治、业务学习和师德教育学校要按排一定的时间让教师进行政治、业务学习。通过学校、支部、科室、教研组组织多层次、多形式的政治业务学习，通过学习邓小平理论，学习“三个代表”思想，学习党的教育路线、方针、政策，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，使教

7、师充分认识自己肩负着为社会建设培养现代化人才的重任，使广大教师树立正确的职业价值观念，克服拜金主义、享乐主义和利己主义。3.实行科学管理，建立合理的评估考核机制(1)建立科学的评估、考核制度，改革不合理的管理体制。(2)加强学校的文化建设，注重培养教师的职业责任和归属感，注重情感投资，尽量让每位教师的才能和知识得到发展。例如广州市某学校当某几位教师带领他的学生取得全国技能大赛一等奖凯旋归来时，学校领导组织全校师生在校门口铺好红地毯敲锣打鼓列队欢迎，校长亲自将大红花挂在几位教师的脖子上，这种尊重教师的劳动价值的行为

8、让这几位教师感动不已。带领学生参加技能比赛集训时的辛苦是无法用言语来表达的，学校领导的一朵大红花将这种辛苦一扫而光，取而代之的是自豪和成功感。(3)为教师创建一个公开、公平的竞争平台，消除各类矛盾，鼓励每位教师在事业上取得成就。(4)实施目标管理，形成合理的激励机制，建立公平的分配机制，做到奖勤罚懒。引导教师确立奋斗目标，让教师的个人目标与集体目标相互促进的关系，并自觉地