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1、教研室教研工作总结一，工作目标与主要思路工作目标：关注均衡，关注实作；优课堂，强队伍；以中小学全面实施新课程为契机，全面推进本区的课程教学改革，进一步提高教育教学质量.以课改理念引导教学，上好常态教学环境下的每一堂课;激励教师的专业动力，提升常态教研品质，促进教师专业发主要思路：1，从实际出发，以校本研修为主要抓手，致力于课改理念的实际操作.把教研和培训统整于教学实践中，致力于解决课堂教学中的真实问题；重视典型课例的开发和引导，为教师提供有效的专业支持.不断创新教研形式，改善教研品质,提高课堂教学质量.2
2、，加强课堂教学质量管理，促进常态教学中各教学环节质量和效率的提高.关注学校，教师常态的教学研宄活动，加强备课，上课，作业，辅导等各教学环节的研究,指导，努力减负增效，进一步提高常态教学的质量和水平.3,重视学校教研团队建设.加强合作，有效互动，提升教师团队的工作热情与实践智慧，促进教师的群体成长.4,加强教研人员的素养与作风建设，进一步提高服务课改，服务基层，服务教师专业发展的质量和水平.加强学习，深入实践，实行"三二分段"工作制，在课题研究，课改实践与反思总结中不断提升自己的专业素养，有效发挥专业引领的
3、作用.二，主要工作(一)加强经验交流，积极推进课改1，抓学习与培训(1)结合新教材全面实施，各学科进一步学习"课标"学习市"课堂教学改进意见"，在学习的基础上，各学科依据各自的学科实际，有侧重地开展教学教研工作.(2)抓预初年级全面实施新教材的培训学校领导的培训重点是进一步认识课改意义，了解有关的课改经验，进一步明确校长在课改中的责任，加强校长对课改的责任意识与领导，争取管理对课改的有力保证.教师的培训重点主要采用"基于课程教学法(教学设计)解析与演示的课程理解"；主要策略"以典型课例为范本进行有主题的教
4、学比较"，让教师理解新课堂.2,抓总结与计划(1)做好"小一"年级全面使用新教材的经验总结和初中新增基地校的课改计划.(2)课改经验总结与经验传播.本年度中小幼各学段(包括特，职教)都进行了"课程教学改革实践探索"的经验总结;同时还加强了在课程建设与实施，学科育德，课程与信息技术整合等薄弱环节方面的工作.2,抓资源积累与共享在课例研宄方面，本年度的内容更趋具体，内容主要向目标操作，课型研究，课堂教学结构，练习设计和课程建设等方面倾斜.教研室与本学院信息中心联手开发积累的供区内共享的优秀的教学设计和视频课例
5、即有400余课.这些资源结合基地校的资源开放与区教学讲师团的经验宣讲，为本区课改的全面推进发挥了一定作用.3,抓评价与活动推进以提升常态课教学质量为目标实施区课堂教学改进计划，并以"两表三元评价"要求与引导课堂教学，促使教师养成对家常课质量经常检视的习惯，不断积累教学经验，提升教学能力.与此同时，积极组织教学专题展示与研讨活动，如，中小学的"新教材教学现场展示研讨活动"，"预初年级各学科新课程实施专题研讨会"，"课堂教学评价新视角"，"加强教学管理，推进课程改革"等，以此推进新课程的全面实施.4,抓管理促
6、进与局行政联手，召开教学管理方面的专题研讨会与组织全区范围内的经验交流会，重点地对"贯彻课改方案，落实教学计划"和"两纲贯彻"，"增效减负"等内容进行专题研讨与经验交流.2,结合市"加强初中"的督导评估，全面检查了初中课改实施的情况.（二）加强校本教研，提高教研质量1,配合全国校本教研项目工作做好相关的经验总结，并在山西太原会议上作"下沉工作重心，促进群体成长"的经验介绍.2,加强调研，重视教学质量的现场诊断和行为矫治.本ZZ年内主要关注自然常态下的课堂教学质量，突现调研中的微观诊断"功能，试行了随机性调
7、研方式.3,做优教研过程中的实践性培训，部分学科在大面积范内开展了"新教师实作指导与教研组长培训"工作.4,继续培育亮点，以"教研技能"为抓手，结合课例研宄，采用教研人员的短期流动蹲点与领做的方式，进一步提升校本研修的实践品质，努力创造青浦的校本研修新经验.本年度教研员进入的5所学校均有了不同程度的变化，得到了基层教师的好评.5,关注了特色经验的深入了解与专题性总结.在教学开放，教学讲师团，学生学习"义务门诊"，教研技能研宄，教研员点校联系，联片教研，连环改进，合作伙伴团，课改先导小组，学科育德，新教师实
8、作指导，实践性培训，教师专业发展计划等方面，进行了经验的清理与总结.1,启动了"新课堂教学改进计划"，并在"新课堂教学改进计划"的引导下，较充分关注了自然常态下的课堂教学和变革学科课堂教学面貌，一定程度上促进了课堂教学质量的大面积提高.加强校本情境下的教学质量的全程管理，尤其是课堂教学层面的质量监控研究，促进了各教学环节效率和质量的提高.2,参与了区的第三届"校本研修:行动与文化的变革"的教研论坛，并作了"关注实作，关注常态_
