完成识字七的教案和预设（2上）

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1、完成识字七的教案和预设（2上）[完成识字七的教案和预设（2上）]学习目标：1、会认生字10个，会正确书写“保护物”，重点掌握左窄右宽的书写方法，完成识字七的教案和预设（2上）。2、看图片、换词的方式理解雁群、翱翔、丛林、嬉戏的意思。3、正确、流利地朗读课文，有保护动物的愿望。教学过程：一、课前激趣师1说：同学们，今天老师给你们带来一本书，书名叫我的野生动物朋友。（打开幻灯），介绍小蒂皮和她的动物朋友。同学们，你们猜猜看，这本书是谁写的？那老师告诉你们，这是十岁的小蒂皮写的书。她十岁以前和她的摄影师父母在非洲丛林里和许许多多小动物一起玩，十岁时回到巴黎，在父母亲的帮助下，写的书。师2说：老师截

2、取几个小图片让大家看一看，请看——　　完成识字七的教案和预设（2上）[完成识字七的教案和预设（2上）]学习目标：1、会认生字10个，会正确书写“保护物”，重点掌握左窄右宽的书写方法，完成识字七的教案和预设（2上）。2、看图片、换词的方式理解雁群、翱翔、丛林、嬉戏的意思。3、正确、流利地朗读课文，有保护动物的愿望。教学过程：一、课前激趣师1说：同学们，今天老师给你们带来一本书，书名叫我的野生动物朋友。（打开幻灯），介绍小蒂皮和她的动物朋友。同学们，你们猜猜看，这本书是谁写的？那老师告诉你们，这是十岁的小蒂皮写的书。她十岁以前和她的摄影师父母在非洲丛林里和许许多多小动物一起玩，十岁时回到巴黎，在

3、父母亲的帮助下，写的书。师2说：老师截取几个小图片让大家看一看，请看——师3：看了这几个图片，你有什么话要说吗？（预设1大自然就像一幅幅美丽的图画。小蒂皮玩到大象的鼻子上多神气。2、大自然中的动物真多，小蒂皮和青蛙拥抱在一起，多幸福。3、小蒂皮和小动物成了形影不离的好朋友。）二、新课学习1、读通课文这节课学习的识字七，也有许多动物。请同学们在读书前先听好读书要求：（打出幻灯）（1）、读课文2到3次，读准字音，记住字形。（难读的生字多读几次，读好以后讲讲，你是用什么办法记住这些生字的字形？）（2）、边读边划，课文讲了哪几种动物？（3）、边读边想，自己读懂了什么？请打开书第122页，做好读书的姿

4、势，脚平腰直，开始自由地读。2、生字读音检查师1、老师带来果子树，请你们摘摘果子，先请第二组同学开火车摘果子，大家坐端正对口形。开始——师2、哪些生字的读音要向大家提个醒，请举手发言。。指名讲（预设：雀、锦、鹰、翱、丛）师3、讲得不错，以后读的时候要注意。现在，老师把它们去掉拼音，放到词语里检查一下，看你们掌握了吗？请第三组的同学开火车。不错，我们全班同学齐读一下。可整齐，（我们用掌声鼓励自己）3、字形的反馈：（学习句子）师1这课哪几个生字，字形比较难记，你是用什么好方法记住的，向大家说说。（指名说）师2：老师也带来几个和大家交流交流，请看---翱，你是用什么办法记住的？（生讲）师总结翱是形

5、声字，左边的皋是读音，从上到下分析，就是：白是白天太阳出来了，一人站在超过地平线的高地上。右边的羽是它的意思，鸟的羽毛和它的翅膀有关，“翱”的意思是鸟需要拍动着翅膀，才能飞上高地。也可以说，一个人通过自己每天不懈的努力，才能超过地平线，站在高处，借着鸟的翅膀向自己远大的理想飞翔。老祖宗真伟大，就是这样把一个字画出来。后来为了方便慢慢地演变成篆书的翱，隶书的翱，楷书的翱。现在翱的意思就是展开翅膀飞。你们和老师一起做一下动作。（学生和老师用动作演示）师3、翔也是形声字，左边的羊字旁做偏旁的时候竖改成竖撇，老祖宗为什么左边是羊吗？猜猜看——（生讲后，师说）因为羊既有读音的相似，又有意思的包含，羊角

6、是弯弯的，连起来就是鸟儿盘旋地飞的意思。（师生动作演示）古人把字义分得更细呢，说：鸟飞行时拍动翅膀是翱，飞行时不拍动翅膀叫翔。现在，我们为了方便理解，翱翔就是飞翔的意思。（也就是在空中绕来绕去地飞。）（好，我们边做动作边读。）师4、老师带来一个字谜，让你们猜猜：在一个屋里有一个人养着短尾巴的小鸟和展翅高飞的鸟兽，这是什么字呀？生答：鹰师5、请看鹰字是怎样来的，生看——原来鹰就是这样画处来，边贴雄鹰）齐读。我们把书上写雄鹰的句子找出来，师6、学习句子：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天，教案《完成识字七的教案和预设（2上）》(..)。出示图配有句子。男女生比赛读，先请男生读。女生对口型。（互换）女

7、生读，男生对口型。齐读《边拍手做动作边读》我们把翱翔换飞翔一词来读，齐读。那书上为什么用翱翔？因为用上翱翔，说明雄鹰更坚强勇敢，理想远大。对极了，咱们也像他一样：有梦想就能像雄鹰一样展开翅膀——翱翔。师生齐读。4、老师再给大家猜个字谜：如：火把山烧倒了，这是什么字？（灵）师贴板书百灵鸟。（齐读百灵），美丽的鸟儿在一起。（是谁？黄鹂的鹂）请出动物老师贴板书（黄鹂）。（打开幻灯）请看，这是百灵，这是黄鹂，下面的羽