艺术设计与美学

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1、艺术设计与美学刘子川考试大纲艺术设计与美学每章重点作者:刘子川第一章何谓现代设计一、自学和考试基本要求本章是现代设计与美学。通过本章的学习,了解“现代设计”的诞生;了解现代设计与传统工艺美术设计的异同;了解现代设计美学的概念及特征;本章重点:设计美学的界定和特性。本章难点:现代设计美学的意义。二、课程内容1、现代设计诞生的背景2、现代设计与传统工艺美术设计的异同3、设计美学三、考核知识点(一)现代设计的诞生背景。(二)现代设计与传统工艺美术设计的异同。(三)设计美学的界定。四、考核要求(一)现代设计的诞生1.识记:现代科学观的建

2、立、基于工业化背景下的社会总景观。2.领会:基于机器文明的现代艺术。3.简单应用:现代设计诞生的综合背景。(二)现代设计与传统工艺美术设计的异同l.领会:现代设计与传统工艺美术设计的异同点。2.简单应用:现代设计的复杂性和易变性、传统工艺美术的稳定性和地域性。3.综合应用:他们各自对人类社会生存环境的影响。(三)现代设计美术的界定1.识记:现代设计美学的概念。2.领会:现代设计美学的形成与发展。3.简单应用:现代设计美学的研究对象、特征和类别。第二章工业经济时代的设计观念与美学思想一、自学和考试基本要求本章是工业经济时代的设计观

3、念与美学思想。通过本章的学习,从工艺美术运动到现代设计运动,掌握现代设计诞生的过程;从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”掌握功能主义的形成;对欧洲现代主义的设计体系的阐述,使学生了解到功能主义在欧洲的具体体现;对美国现代主义的设计体系的分析,使学生了解现代设计在美国不同的体现。本章重点:现代设计的欧洲体系和美国体系。本章难点:这两大体系产生的环境以及对世界设计发展的作用。二、课程内容1、从工艺美术运动到现代设计运动2、现代主义设计理念在各国的发展3、从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”4、欧洲现代主义的设计体系5、美国现

4、代主义的设计体系三、考核知识点(一)工艺美术运动的特征、相关现代设计运动的特征。(二)“包豪斯设计学院”的教学特点、“乌尔姆设计学院”教学的特点。(三)欧洲现代主义设计体系的内容、特征和意义。(四)美国现代主义设计体系的内容、特征和意义。四、考核要求(一)从工艺美术运动到现代设计运动1.识记:工艺美术运动和相关现代设计运动的概念与内容。2.领会:这些运动产生的原因。3.简单应用:这些运动在各国的表现特征。4.综合应用:现代设计运动在欧洲各国发生的背景和美学文化因素分析。(二)从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”1.识记:两所

5、学校办学的内容。2.领会:两所学校对现代设计教育观念。3.简单应用:两所学校办学的特征与意义。4.综合应用:两所学校对现代设计理念的不同对世界现代设计产生的深远影响。(三)欧洲现代主义的设计体系1.识记:欧洲设计体系的主要内容和特征。2.领会:欧洲设计体系在其主要国家的不同表现。3.综合应用:为什么欧洲体系在其内部也有很多的差异。(四)美国现代主义的设计体系1.识记:美国现代主义的设计体系的内容和特征。2.领会:美国设计体系产生的原因。3.综合应用:欧美两种设计体系异同及其原因。第三章后工业经济时代的设计观念与美学思想一、自学和

6、考试基本要求本章是后工业经济时代的设计观念与美学思想。通过本章的学习,了解和掌握后工业经济时代的设计观念与美学思想。本章重点:后工业经济时代的设计观念与美学思想的内容和特征。本章难点:设计观念与美学思想的关系。二、课程内容1、何谓后工业经济时代2、现代设计的后现代转向3、后工业经济时代的设计——多元化设计三、考核知识点(一)后工业经济时代的特征。(二)现代设计的后现代转向的具体表现。(三)后工业经济时代的设计——多元化设计。四、考核要求(一)何谓后工业经济时代1.识记:后工业经济时代的表现形式及特征。2.领会:后工业经济时代的内

7、容及其背景。3.综合应用:后工业经济时代对设计、美学思想的要求。(二)现代设计的后现代转向1.领会:现代设计的后现代转向。2.简单应用:现代设计的后现代转向的具体表现及其影响。(三)后工业经济时代的设计——多元化设计1.领会:后工业经济时代的设计——多元化设计的内容和特征2.简单应用:后工业经济时代的设计——多元化设计的案例分析。3.综合应用:后工业经济时代的设计——多元化设计的原因以及未来趋势。第四章当代语境中的中国设计一、自学和考试基本要求本章是当代语境中的中国设计研究,认识中国设计的历史、现代中国设计中传统文化情结,以及怎

8、样实现从“中国制造”走向“中国创造”。本章重点:现代中国设计中传统文化情结。本章难点:怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。二、课程内容1、中国现代设计的简要回顾2、设计美学中的传统文化情结3、从“中国制造”走向“中国创造”三、考核知识点(一)中国现代设计的简