立足学校乐队建设的价值追求,探寻学校乐队建设的合理思路

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1、立足学校乐队建设的价值追求,探寻学校乐队建设的合理思路　　【摘要】本文立足于学校乐队建设的价值追求，通过多角度分析乐团建设的心理追求、乐团建设的实践追求和乐队建设的发展追求等，试图为建设学校乐团寻找更有力的理论和可实践性支撑。　　　　【关键词】乐队建设社团发展器乐　　中图分类号：J615.2　　　　学校乐队的成立为具有器乐特长的学生找到了一个展现自己的平台，让学生从繁重的学业负担中走出来，在音乐中感受合作之美、和谐之美、创造之美，同时学校也可以以乐队为中心提高校园音乐文化的导向，提高学生的审美能力，普及高雅音乐，提高学生素质，影响学校氛围，

2、使得更多的同学从流行乐回归到经典音乐中来。　　一、乐团建设的价值追求――问题提出　　随着我国教育事业的发展，国家教育方针明确了美育在人才培养中的重要地位，明确指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”10音乐教育作为美育教育中重要组成部分，以它独特的情操陶冶、智能开发、心理平衡等功能，潜移默化地影响人的认识和思想。　　1.为培植校园音乐文化铺设道路。我校一直以“艺术是心灵的体操”来昭示自己的校园文化。校园音乐文化作为素质教育中一个

3、重要方面，是全面诠释素质教育的最好的体现，同时也可以以乐队为中心提高校园音乐文化的导向，提高学生的审美能力，普及高雅音乐，提高学生素质，影响学校氛围，音乐文化的推广不仅对校园文化建设具有深远的影响，而且学校乐队更是很好的宣传学校理念、展现学校素质教育成果、体现学校文化内涵的一个平台和载体。　　2.为展现学生音乐特长创造机会。随着我国教育事业的发展，各个学校的艺术教育在蓬勃进行着，另一方面，经济的快速发展，也使很多家庭培养一个器乐特长的孩子不再有经济负担，只要孩子愿意，家长都毫不迟疑地对孩子做出投资，所以器乐特长生每年由全校只有几个猛增到每班

4、都有好几个，而且这个势头有增无减。有了这样的先天条件，许多学校兴起了乐队热，近几年的我区“七色花”艺术节，不再是以前的独奏为主，渐渐地冒出很多有30人以上的合奏队伍，而且这个趋势越来越明显，而学校乐队的成立为具有器乐特长的学生创造了一个展现自己的机会。　　3.为提高学生音乐素养搭建平台。乐队建设是课程改革的需要，是培养学生音乐表现能力及审美能力的有效途径，它有效地弥补了现行课堂教学对于学生全面素质的提升的不足，为创新教育搭建了一个很好的平台。同时，学校乐队建设可以作为器乐选修模块和器乐进课堂的补充，从而获得更大的成效。让同学们从音乐中感受合

5、作之美、和谐之美、创造之美，使得更多的同学从流行乐回归到经典音乐中来。10　　二、乐团建设的心理追求――问题分析　　有器乐特长的学生多了，但同时也面临着许多问题，比如：如何从零开始创建乐队？如何看待乐队的配置？如何开展乐队活动，组织有效教学？如何提升乐队的影响力？如何实现乐队的可持续发展？等等，这一系列问题困扰着许多基层带队老师。　　1.建立师生训练互动，触及学生精神需要。　　赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法，就能发挥高度有效的作用。”乐队的组建涉及学生生活的很多方面，尤其是可以深层触及到学生的

6、精神需求与心灵需求。在排练和表演过程中，又会和学生的情绪情感息息相关，和学生的团结合作、持之以恒等意志品质息息相关。所以组建乐团无疑可以保证教学的高度有效；同时它对于实践素质教育、对于培养学生艺术修养等也至关重要。我们可以通过下面图示了解学生在乐团里的各种训练活动、教师在乐团里的各种组织活动对于促进学生自我发展的重要作用。　　　　　　　　　　　　　　　　10　　　　2．勇于面对训练“缺陷”，鼓励学生追求完美。　　“格式塔”心理学派中的“完形压强”理论认为，人们在面对不完美或缺陷时，就会情不自禁地产生一种急于要改变它们并使之完美的倾向，从而引

7、起进取、追求的内驱力，并积极主动地去完善“缺陷”。在乐团训练过程中，会出现各种各样的缺陷；而这些“缺陷”,恰恰就是学生的最近发展区，它可引起学生心理上追求完美的信念，这种对“完美”的追求一旦实现便给人以愉快的感受，能激发学生的积极性，发展学生的想象力、思维力和表现力。　　3．优化同伴互助合作，充盈学生内心世界　　著名的心理学家维果茨基认为，同伴间的交互合作，脚手架式的学习，是学习最有效的途径。在学校这个非常特殊的环境中，学生之间的合作可谓多姿多彩；但是相对于乐队成员间的彼此合作，其他的合作就显得简单多了。因为想要排好一首曲子，每一个人都必须

8、更加谨慎小心，更加懂得聆听同伴的轻重缓急，更加懂得处理自己表现的柔和或突兀。因此，在乐队排练创作过程中，学生的内心会受到不同程度的触动。这样，通过不断训练，通过反复纠正，通过相互