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时间:2018-11-09
《人版小学四年级上册美术教(学)案全册》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、WORD格式可编辑小学美术第七册教学计划及教案一、教材内容特点该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系,确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。二、在教学中应遵循的教学原则1、审美性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程,通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现,陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣。2、思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性,在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理
2、发展特点,浅显易学,循序渐进,逐步提高学生的美术素质。4、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力,启发、鼓励学生的创造性。5、实践性原则教学应联系学生的实际,教师讲述与学生操作训练相结合,充分调动学生眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣。7、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异,在教学中面向全体学生,同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况,采取面向集体与个别指导相结合的方法。三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题1、教学中要注意知识的基础性与应用性,使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。还要注意
3、体现民族性和时代性。2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等,以免束缚学生的自由想象和个性发展。4、各地应努力创造条件,配备必要的美术教学设备,搞好师资培训和教学研究工作。5、通过教学评价,了解学生的学习情况,及时总结教学经验,改进教学,•应有利于调动学生学习的积极性。同时,要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向,应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据,对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估,使教学充分发挥育人的功能。学生学习成绩的考查是教学评价的
4、主要方面,平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主,期末进行综合评定。四、每堂课的结构分析专业技术资料分享WORD格式可编辑1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解和初步掌握三级。"了解"指对美术常识的初步认识,能再现和再认;"理解"指初步懂得所学知识的涵义,能作出简单的说明;"初步掌握"指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。技能目标分练习和初步学会两级。"练习"指在教师的指导下,能完成简单的技法、能力训练;“初步学会”指在简单的美术实践中,能初步独立地运用所学的基本技能。思想情感目标分接受、初步具有两级。"接受"指对教学中
5、所涉及的兴趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向,并初步影响自己的行为实践;"初步具有"(兴趣、感受)指通过教学和实践活动,对自然美、生活美、艺术美有所感受,逐步形成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等,并以此指导自己的行为实践。2、课时安排是以必学内容为依据的,教师在教学中可根据实际情况作适当调整。3、课前准备份教师和学生两个方面,提及的一般为本课需要准备的特殊物品。纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品,虽未提及,亦需准备。第1课色彩的冷与暖学习领域:造型表现课时:1课时教学目标1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比
6、中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重点:从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。教学难点:了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。学具准备:色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。教学过程:一、组织教学:请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。二、导入新课:(一)、谈话,引起学生兴趣。在讲课之前,先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答,看谁最积极、回答的最好。教师提问:(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?学生争先恐后地回答:我喜欢穿蓝色的、白色的
7、、红色的、黑色的……。教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。专业技术资料分享WORD格式可编辑(3)通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性?(指名回答)---色彩有对比。(二)、导入课题:“色彩的对比是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种对比的感觉,好不好?”(“好”
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