体育课中的创新、合作与自主学习

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1、体育课中的创新、合作与自主学习　　体育课中的创新、合作与自主学习　　　　/王继巍　　　　传统的体育教学模式基本上是准备活动、教师示范讲解、在教师的指导下学生练习、教师总结讲评。新的课程改革提倡的是创新、合作、自主的教学理论，是确立学生为主体地位、以目标统领教学内容的教学模式，它彻底改变了过去以老师为中心的“填鸭式”教学方法，学生就是单纯地接受性学习，并依靠记忆去模仿的传统教学模式，新的教学模式是在活动中进行学习，寓教于乐，不断地培养学生的创新精神与能力，是在新的教育理念下体现了“以人为本”的新的学习方式。所以，实践、探索新的教学方式方法，能够使学生们轻松愉快地学习，

2、使死气沉沉的课堂变得生机盎然。　　　　体育课教学要改变以往以教师为中心的现象，要改变教学以简单的体能达标与锻炼身体为教学目标的思想观念，而应该树立以学生为主体，把体育作为学生个体延伸发展的学习活动。树立以人为本的教学理念，积极地、有意识地转换教师与学生的角色，增强学生发展占首位的意识，不断地探究如何才能教好学生，怎么样会让学生安心扎实愉快地学会、练会体育运动基本功，让他们喜欢体育运动，作为我们教好每一节体育课的首要任务，这也就是我们大力倡导的创新、合作、自主的学习方式。　　　　创新是在日常的体育课教学中，老师要注重引导学生们多积累、多练习、广纳多学科知识，培养他们学

3、习的好习惯，不断扩大他们的知识面，提高他们的认知能力，培养学生的创新精神。尤其是学习新知识的过程中，更应该注意调动学生的学习主动性、积极性，创设丰富充实的教学环境，不断地激发他们的学习热情与兴趣。　　　　我们所说的合作教学通常是指体育教学过程中，使学生能够掌握体育运动达到教学的任务及预期目标，师生之间、学生之间，通过相互协调的活动，达到交流、互动合作学习的目的。合作教学给每一位同学都提供了主动参与、感受成功的机会，它也是促使学生逐渐适应生活、适应社会有效的教学方式，使学生从“一切以自我为中心”的思想中走出来。　　　　自主学习是以把学生作为学习的主体，倡导学生主动参与

4、学习、掌握学习进度，并最终达到实现教学目标的评价体系。在课堂上，同学们可以随意提出问题，学生是各项体育活动的“主人”。作为体育教师应该对学生进行积极引导，促进他们的思维活动，使学生在体育教学中得以充分的发展。我们强调学生要“自主”就是应该把更多的空间留给学生，让学生们的那一点点的任性与自作主张在心底获得一些满足，而不是至自至终都在教师有意的安排和指导的背景下去锻炼、去学习。　　　　创新、合作、自主的学习方式是在新课改的教学理念下提出的，它是在既定目标和学生已经掌握的基础上，选择与确认达到最终学习目的的最佳途径，彻底改变了以往将有限的学习内容直接认定为学习目标的模式。

5、　　　　一、激发学生们的学习兴趣，培养他们的创新精神　　　　学习兴趣的培养是学好各学科的前提。而激发学生的兴趣不能只限于教师有意识地安排课上的一些项目或是情境，因为从科学的角度看，让学生自己去创造出的学习方法远比学生模仿老师的动作效果更好、兴趣更强。　　　　培养学生的创新精神，我们首先要营造出一个有创造性、轻松愉快、民主的课堂教学氛围。改变以往学生都被训练成听话的“乖孩子”唯师是从的教育教学环境。那种老套的“填鸭式”教学方法已经与科技高速发展的今天不相适应，我们教师一定要淡化我们的“威严”，不再摆架子，和每一位同学去交朋友，使学生尽情地充分发挥他们的潜能，不断地探究

6、学习，为社会培养出创造型的人才。　　　　二、加强学生间的互相合作、互相交流，不断提高集体学习的效果　　　　通过合作学习可有效地调动学生的学习热情与参与积极性，可以增强学生、师生之间情感；通过合作学习在获得新的知识的同时，可以增强集体荣誉感，共同分享成功的喜悦。我们通过督促学生积极参与到合作当中，不断强化学生合作意识，强化学生参与合作管理等几方面培养他们合作学习的意识。使学生的主观能动性得以充分发挥，让学生真正成为体育教学中的主人。　　　　三、要构建“开放式”体育课堂教学环境，让学生自主学习　　　　所谓“开放”，并不是说老师与学生都是和“放羊”一样的自由散漫，老师不负

7、起责任，随意地放任学生。实际上我们提倡的“开放式”教学是指老师在有充足的准备、有明确教学目标、有计划地开展的一种教学活动。这种教学模式增强了学生主动学习的主观能动性，学生成了课堂上的主角，不断提高学生自我锻炼的能力。在体育课堂中我们如何才能合理有效地做到“开放”呢？笔者认为，作为教师要从发挥体育骨干学生的作用、明确表述教学目标和教学要求、积极引导学生正确的学习方法等几个方面着力做好教学工作。　　　　总之，在多年的体育教学实践中，我深深地感受到在体育教学过程中要重视学生的主体地位，使全体学生都能够积极地参与到教学的全过程中来，让他们成为教学活动中真正的“小主人”，