巧教巧学《金属材料与热处理》

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1、巧教巧学《金属材料与热处理》刘继胜（宁夏石嘴山丙北外事中专学校宁夏石嘴山753000）【摘要】在机械类技工学校中，《金属材料与热处理》课程是一门专业基础课，是学习专业课不可或缺少的课程。随着现代工业的飞速发展，对现代技术工人的要求也不断提高，我们的教学主体-学生的素质也不断变化,这就要求我们一线教师针对课程的特点，因材施教，灵活运用多种教学方法和手段,提高教学效果，夯实学生专业基础。【关键词】金属材料与热处理教学学习兴趣中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2012）03-080-02金属材料

2、与热处理是一门专业性较强、理论抽象、概念较多的技术基础课。学生们在学习中普遍反映课程内容比较难理解且枯燥无味、学习兴趣不够大。特别是中职学校的学牛.有不少是带着历史遗留的问题到学校来读书的，即文化课基础和理解能力较差。同时，一般学生对机械行业中金属材料的认识又比较缺乏。那么如何提高及激发学牛.对木科目的学习兴趣，充分调动学牛.的学习积极性，是我们面临的首要任务。我就自己在木科目岗位多年的摸索，将自己的教学实践经验写出来，与大家做一探讨。一、课前预习，提出重点理头绪古语说”凡事预则立，不预则废"。课前预习不仅能使学生确定听课重

3、点，而且有利于课堂提问有的放矢。例如在讲金属的结晶这部分时，将重点内容”结晶的基木概念和过冷度对结晶的重要性"提岀。通过预习，学生对这部分的名词概念及术语（如结晶、过冷度、结晶潜热、生核率等）有了初步的印象,上课时，学生对这些概念及术语能很自然地接受,对重点内容也能很快掌握。这样"散"与"杂"就会变成有条有理，很容易收到事半功倍的效果。二、讲好绪论课,激发学生强烈求知欲本课程一般安排80学时，我花在绪论课上近两学时，从时间上看所占的比例似乎大了些,但我觉得还是必要的，有磨刀不误砍柴工之效。绪论课题是课程的开始，成功的开始，既

4、能吸引学生的注意力，又能激发学生的求知欲。讲好绪论课的关键是什么呢?教育家陶行知先生说:n盖治学以兴趣为主。兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力，则成效愈著’*。在介绍金属材料的发展吋，通过讲殷商时代重875KG的司母戊方鼎（此鼎不仅体积庞大，而II花纹精巧，造型美观>,使同学们了解到，古人已具冇如此高超的冶铸技术和精湛的艺术造诣，我国还是世界上最早生产铸铁的国家,在汉朝时热处理己经达到相当高的水平，有"水与火合为淬","清水淬其锋"之说，并在中间穿插学生们感兴趣的"干将莫邪"炼剑的故事，从而引起同学们的学4兴趣。三、用典型事例，

5、诱导激发学生兴趣兴趣是最好的老师，是激发学生思维的动力,是发明创新的摇篮。教师在教学中充分利用各种教学手段，如耐人寻味的故事，形象具体的操作，都是激发兴趣的有效方法。兴趣教学有利于建立融洽的师生关系，良好的师生关系是成功授课的基础，正如美国的心理学家罗杰斯认为成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系/衣赖于一种和谐的、安全的课堂气氛"。教育心理学也表明，学生在轻松、和谐、愉快的学环境中易于产生激情、兴趣、丰富的想象力和意想不到的创造思维能力。因此,通过兴趣教学，给学生一个轻松、和谐、愉快的学>J环境，营造良好的学>」氛

6、围。我在讲解金属材料基础知识中的力学性能概念吋，用实例来启发诱导学生，如起重机上的钢丝绳受到悬吊物体拉力的作用而不掉下来，引出拉伸载荷;满载重物的火车给钢轨以很人的压力，引出压缩载荷等;从而引导出力学性能是指金属材料在载荷作用下所表现出来的性能。并说明它是工厂中机械零件设计、制造和选择材料的主要依据。比如柴汕机曲轴是机械上的重要零件，在工作吋不仅受到拉力、压力的作用还要承受冲击力及疲劳载荷的作用，这些载荷作用对零件都有一定程度的破坏性，这就要求制造该零件的金属材料必须具备一定耐受值的力学性能。使学生听后产生还想进一步学下去的

7、渴求心理。又如在讲解硬度的概念时，教师试着用同一•把小刀来削铅笔和刻画玻璃，前者小刀比铅笔硬，后者玻璃比小刀硬，说明硬和软是相对的并非绝对的，对普通的机床刀具来讲通常要求有高的硬度和耐磨性就可以了,但对于某些工具来讲，却并非如此，这些工具还必须具有其他的性能,如医生用于打针的针头既不能太硬（太硬了往往会导致脆断而造成更大的痛苦），同时又不能太软（太软了往往使针头卷U致使病人痛苦这就使得学生感到既新鲜又好奇,使抽象概念直观化。从而让学生们积极联想，将所学概念渗透到创造性思维能力上去，为以后学习打下良好的基础。四、生动活泼的语言

8、阐述就0前我们所用的教材来看，内容都比较严肃，条理化、规范化的东西比较多，学生的兴趣不大。所以笔者在上课的时候总是力求活泼，其至用一些煽动性的词句激发学生的学习热情。例如，在章节内容中,列举一些实际的例子，类比相对抽象的教材内容，这些例子与我们的现实生活联系很密切，如菜刀属于低碳钢，塑性好