目标管理(mbo)在高职院校两级教学管理中应用和实践

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1、标管理（MBO）在高职院校两级教学管理中应用和实践【摘要】把各级教学工作目标组成学院（部）运营的目标体系，把学院（部）作为教学管理实体，实施教学管理。【关键词】目标管理（MBO）;教学管理目标管理（MBO）是由美国著名管理学家德鲁克首先提出的，即是让组织的管理人员和员工共同形成一定的工作目标和计划，并以此来约束和激励自身，共同努力完成目标的一种管理制度或方法。在规模较大的高职院校里，实行校院两级教学管理，使院（部）成为办学主体，既可缩小校管理者的管理跨度，分散其工作压力，又有利于发挥其宏观调控职能。目前，受高职院校发展过程中历史因素与现实条件的制约，大多数高职

2、院校两级教学管理体制和运行机制还不够健全，还存在着诸多问题，比如：没有完全摆脱原有体制下的管理观念，还保留着旧有管理体制的痕迹；校院两级教学管理机构权责不够明确，存在过多的交叉和重叠，教学管理工作效率下降，同时也给教学质量的监控带来很多问题；校院两级教学管理执行力弱化等问题。完善的校院两级教学管理体制已成为当今高职院校教学管理体制与运行机制中的重要管理模式，学校通过教学目标管理的模式对院（部）教学全过程实施有效的监控、调配和指挥，把院（部）的能量释放出来，学校培养人才、出成果的“生产力”才能提高，这种“以人为本”的高效管理模式，可以有效地克服传统教学管理模式存

3、在的弊端，提高教学管理效率，实现教育教学管理的创新和突破。在高职院校两级教学管理体制中，学院（部）是教学工作的一线，承担着学校的教学、学生、师资、科研和社会服务等管理工作，这些管理工作目标组成了学院（部）运营的目标体系。学院（部）对学生的思想、学习情况，以及教师的工作、科研状况更加了解，并直接参与到对其管理中，因此学院（部）一级组织是高职院校目标管理的基础，应该把管理的重心放在学院（部）一级，适当下放权力，把学院（部）作为教学管理的实体，而不采取统一的行政措施实行高度集中的垂直控制，注重调动基层的主动性，使之建立起自我调控的机制，加强协调和信息交流。学院（部）

4、作为学校教学工作的主体，提高其教学管理效率，是校院两级教学管理内涵建设的中心任务。目标管理（MBO）在校院两级教学管理中的实践应用主要体现在以下几个方面：1将大目标分成小目标，高效率地分而治之学院（部）教学目标管理就是要发挥所有教研室（学科组）和全体老师的积极性，根据学院教学总任务（总目标）自上而下和自下而上地建设各自目标体系，制定措施，安排进度，组织实施，并有效地完成和严格考查其成果的学校内部管理制度。具体地说，目标管理的实质就是要把学校教学最终目标中的各个关键步骤、环节分解成各个教研室（学科组）执行落实的不同的小目标，化繁为简，通过各个分目标的实现来达到最

5、终总目标的实现。教学目标管理就是全体教师在努力前进方向中树立一面旗帜，并激励大家朝着这个目标前进，能够使执行者明确自己的分目标和学校总目标之间关系，自觉协调高效率地去完成自己的分目标，全体分目标的实现之日也就是总目标实现之时。2发挥教研室（学科组）教学研究活动的主体作用教研室（学科组）是组织教学工作、进行教学改革和提高教师业务水平的基层组织主体。在目标管理中，要求教研活动做到“三落实”，即“时间、地点、内容”落实，而教研室（学科组）负责人是教研活动的第一责任人，根据教学任务制定本教研室的教学计划，合理安排教师资源，组织教学任务，积极开展教研、科研活动。3“以人

6、为本”，充分调动每一位老师的积极性目标管理是以人类行为学的目的性这一角度来对行为动机进行研究的，是一种“以人为本”的管理模式。“目标”对高校教育工作的激励机制不断内化为他们实现理想的一种强大动力，在教学中实施目标管理的必要性日益凸现。4充分发挥网络在教学管理中的作用网络在教学管理中的内容包括：教学常规工作管理、资料共享、办公0A等形式，各教研室（学科组）设网管一名。各教研室（学科组）所承担课程的教学文件全部上网，网站具体设置内容自行操作，要求充分体现教研室（学科组）特色，突出网上教学，突出教科研，搭建共享型教学资源，实现学情反馈功能。5加强教师思想政治素质和教

7、师职业道德水平的提高教师的全面素质包括思想政治素质、业务素质、工作能力水平，教师的素质中最重要是师德修养。通过学习榜样，引导部门全体教师牢固树立正确的人生观、价值观，在社会生活中和日常教学中树立和保持灵魂工程师的优良形象，加强教师的高度责任感，对学生负责，对学校负责，对社会负责，对国家负责。把教学目标管理的模式引进高职院校教学管理中，学校对学院（部）教学全过程实施有效的监控，调配和指挥，可以有效地克服传统教学管理模式存在的弊端，提高教学管理效率，实现教育教学管理的创新和突破，特别是对教学改革起到了积极的推动作用。【参考文献】［1］蒋伟，李林•高校教学工作目标管

8、理研究述评［J］.科学之友，2010(