浅谈班主任工作的德育教育

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1、浅谈班主任工作的德育教育　　新时代，随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出"育人为本、德育为先、注重实效"的教育理念。的确，推行素质教育,首先要大力提高学生的思想素质,要把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生、影响学生一生的重中之重。一所学校，虽不能把所有学生培养成才，但却可以将所有学生培养成人。作为班级工作的组织者和教育者，学校的班主任有责任通过对学生的引导，完善学生的道德教育，培养学生健全、完美的人格。我作为一名班主任有必要对学生的德育教育的方法和途径做有益的探索。　　一、严抓德育、尊重学生5　　班主任工作，千条

2、万条，德育工作是头一条，俗话说"玉不琢，不成器"。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对班里学生自制力不强，辨别是非能力差，开学第一天，我就想向学生宣布：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个别"迟到"问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯、、、、、、、等等诸如此类简单合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。教室里的"春天"要基于对原则的坚持，而非退让。如果发现所定的规章制度过于苛刻，当然可以修

3、定甚至废除，但一切都要经过讨论和解释，且公开进行。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。在教学中班主任必须保护后进生的自尊心，善于发现他们的"闪光点"和微细的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃起自尊心的火种，获得克服缺点的勇气和自信。　　二、为人师表、言传身教　　由于班主任是班级的教育者和管理者，是与学生经常在一起的人，因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度，所以班主任特别要注意一

4、些小事、细节，不要自己觉得没什么，无所谓，其实学生的眼睛一直盯着老师的一言一行，他们在心中评价你，在背后议论着你。我曾听过学生这样的议论"要我们书写工整，可瞧他的板书"，"要学生不要乱丢垃圾，我们清洁区有这么多的烟头"、、、、听到学生的议论后，我感悟颇多，见到教室地上的垃圾，我会弯腰把它捡起，丢到垃圾桶，如此几次，不自觉的学生就不好意思再乱丢垃圾，其他同学看到地上有纸片也能主动捡起来，这是一种无声的教育，却能达到无声胜有声的效果。"桃李不言、下自成蹊"教师要注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，学生受到影响，其不良的行为和习惯得到修正，经过修剪护理的小树苗，将会长得更美、更茁壮

5、。5　　"经师易得，人师难求"每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和觉悟。平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好的思想道德的形成贡献一份力量。　　三、注重细节、抓好养成　　学校担负着"教书育人"的重任,因此,学校是学生德育的主要阵地。班主任教师要时刻保持一份教育的敏感性,用一种审视的眼光来对待每一个教育细节,并且随时创设一个个符合学生心理、年龄特征的教育细节,让学生在这样无数个细节的处理中不断修正自已的行为,从而健康成长。教育过程也是一个发掘爱的过程,学生的一句话,一个表情,一个手势,一次低头,都可能成为让我们为之一振的精彩细节。只要

6、我们敏锐地抓住它,深入地挖掘它,就可能找到教育的突破口,甚至可能形成一股强劲的教育旋风,让学生的心海泛起波澜。常说"习惯形成性格，性格决定命运"道德教育离不开习惯的养成，养成教育能让学生合理安排学习时间，形成良好的习惯，所以平时班主任要重点抓好教育细节，例如：做操必须快、静、齐，见到师长主动问好等等，当然行为习惯的养成不会一蹴而就，重在坚持、重在落实，不能搞形式主义；要从小抓起，从基本的行为习惯抓起；才能达到应有的教育效果。　　四、参与社会、提高道德　　班主任要充分发掘现有的社会资源，积极开展各项活动，例如组织学生参与募捐活动、照顾孤寡老人、做环保倡议等等。最后根据每周一次的主题班会上学生们的

7、发言讨论作出科学的德育评估，以便教师能合理地安排接下来的德育工作，每学期组织一些大型的社会实践活动，主要形式有：走进福利院，慰问孤寡老人；走进大自然，感受大自然魅力；捡拾垃圾，接收环保教育；祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。5　　五、协作教育、全面育人　　家庭教育，对孩子的成长至关重要，因此，学生的德育工作需要老师、家长共同的参与。有许多"问题孩子"大多数因为父母对他们缺乏必要的关心和引导引起的，那